心理學(xué)cai課件(ppt54)-心理學(xué)-資料下載頁
2025-08-04 21:40本頁面
【導(dǎo)讀】問題解決和創(chuàng)造性。中學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)。心理學(xué)是對心理現(xiàn)象進(jìn)行。心理現(xiàn)象是多種多樣的，也是非常復(fù)雜的。和分析，卻可以客觀地研究人的心理。心理學(xué)還研究行為及其心理的關(guān)系。了解心理的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)心。相應(yīng)的生理變化及其相互聯(lián)系。涉及到哲學(xué)的問題，具體包括心理與客。的過去，短暫的歷史。新的資料，兩者相互聯(lián)系，相互滲透。五種觀點(diǎn)是從某一維度或某一層次來探討心理現(xiàn)象，易片面認(rèn)識心理現(xiàn)象。意志過程是趨向目標(biāo)追求時的意識活動。活動，起著推動或阻礙的作用；可是阻力，意志可以調(diào)控自己的情緒。對持續(xù)狀態(tài)，這類心理現(xiàn)象稱為心理狀態(tài)。也稱為人格特質(zhì)。、心理過程的進(jìn)行受心理狀態(tài)和心
【正文】 S） 反應(yīng)變量（ R） 機(jī)體變量（ O） 客觀觀察 人和動物的心理 自我觀察 人的心理 分析資料 原始資料 整理 分析 資料系統(tǒng)化 、簡約化 統(tǒng)計方法： （ 1）用描述和概括研究結(jié)果的描述 統(tǒng)計； （ 2）用來推斷研究結(jié)果的意義并從中引出結(jié) 論的推理統(tǒng)計。 統(tǒng)計分析的 作用 ：（ 1）簡約原始資料，以便把握資料分布的情況； （ 2）檢驗各類資料的關(guān)系以及關(guān)系的程度。 做出結(jié)論 假設(shè)驗證 得到驗證，假設(shè)的可信度提高；能重復(fù)驗證的假設(shè)具有科學(xué)的價值，有可能發(fā)展成為某種心理學(xué)的理論或定律。 研究的結(jié)果不能或部分得到證實，必須回到先前的階段，重新提出假設(shè)，或找出某一程序中的錯誤加以修正。 觀察法 ?觀察法 是在 自然的情景 中搜集被觀察者的資料，以了 解其心理和行為的一種方法。 ?使用觀察法應(yīng)有目的、有計劃、有系統(tǒng)地在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察，并且客觀地作好記錄 。 實驗法 ?實驗法 是在 控制 的條件下系統(tǒng)地 操縱某種變量 的變化，來研究此種變量的變化對其他變量的 影響 。 ?自變量 因變量 無關(guān)變量 ?實驗組與對照組 ?自然實驗與實驗室實驗 調(diào)查法 ?調(diào)查法是 以 提問題 的方式，了解被試心理活動的方法 。 ?調(diào)查對象： 被試本人或熟悉被試的人 ?調(diào)查方式： 問卷法、談話法、測量法 （量表調(diào)查） ? 能收集到大量的資料，效率高，但結(jié)果難以排除某些主客觀因素的干擾。 個案研究法 ?個案研究法 是搜集 單個被試 各方面的資料以分析其心理特征的方法 。 ?資料： 個人的生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境、和人際關(guān)系等特點(diǎn)的資料 ?搜集資料方式： 測驗（人格、智力）、作品分析、談話、問卷 ? 加深對特定對象的了解，有助于教育者因材施教，但資料缺乏可靠性。如記憶誤差、情感好惡。 心理學(xué)與學(xué)校教育 ?心理學(xué)對學(xué)校教育的促進(jìn)作用 ?學(xué)校教育對心理學(xué)的促進(jìn)作用 心理學(xué)對學(xué)校教育的促進(jìn)作用 ?描述與解釋 ?預(yù)測與控制 學(xué)校教育對心理學(xué)的促進(jìn)作用 ?教育實踐提供心理學(xué)的研究課題，教育實踐檢驗心理學(xué)理論的正確性，并且能促進(jìn)心理學(xué)理論的發(fā)展 。 來自 料庫下載 心理學(xué)的性質(zhì) 小結(jié) ?概念 ? 心理學(xué) ? 心理過程 ? 意識 ? 潛意識 ?現(xiàn)代心理學(xué)研究的主要觀點(diǎn) ?心理學(xué)的任務(wù) ?師范生學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義
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