學(xué)前兒童科學(xué)教育概述教案-資料下載頁(yè)
2025-05-12 01:35本頁(yè)面
【正文】 》），其中規(guī)定了初小和高小都有“格致”一科。“格致”的內(nèi)容包括動(dòng)植物、礦物、理、化、衛(wèi)生等。這是我國(guó)小學(xué)設(shè)置自然科學(xué)課程的開始。 1903年，我國(guó)建立了第一所蒙養(yǎng)院，在《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》內(nèi)，雖沒(méi)有設(shè)立專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育課程，但在“手技”這一條目中寫有：“……蒙養(yǎng)院附近之庭院內(nèi)，播草木花卉之種于地，灌溉以水與肥料，使觀察其自然發(fā)生以至開花、結(jié)實(shí)等各種形象。諸如此類，要在引導(dǎo)學(xué)前兒童手眼，使之習(xí)用于之處，為心之意興開發(fā)之資”。 1924年，我國(guó)幼教專家陳鶴琴先生在《現(xiàn)今幼稚教育之弊病》 “孩子與環(huán)境的接觸太少，在游戲室的時(shí)間太多”。并指出：“我們的主張，幼稚園之課程可以用自然、社會(huì)為中心?！睋?jù)此，他的暫行課程中設(shè)有兒歌、社會(huì)和自然、工作、靜息、餐點(diǎn)。從此，“自然”就作為學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程出現(xiàn)在我國(guó)學(xué)前兒童教育體系中。（書第22頁(yè) 表11 幼稚生生活歷）1932年10月，當(dāng)時(shí)的國(guó)家教育部公布《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》，正式規(guī)定有關(guān)科學(xué)教育課程——社會(huì)和自然課程，并明確下列教育目標(biāo)和內(nèi)容。（1）目標(biāo)引導(dǎo)對(duì)于自然環(huán)境和人民活動(dòng)的觀察和欣賞。增進(jìn)利用自然、滿足生活、組織團(tuán)體等最初的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)對(duì)于“人和社會(huì)自然的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。養(yǎng)成愛護(hù)自然物和衛(wèi)生、樂(lè)群的好習(xí)慣。（2）內(nèi)容身體各部的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)易衛(wèi)生規(guī)律的實(shí)踐。習(xí)見鳥、獸、魚、蟲、花草、樹木和日、月、雨、雪、晴、風(fēng)、云等自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和研究。月、日、星期和陰、晴、雨、雪等逐日氣象的填記。附近或本園的動(dòng)植物的觀察采集，并飼養(yǎng)或培植。關(guān)于衣食住行等生活需要，衛(wèi)生方法，以及家庭、鄰里、商鋪、郵局、救火組織、公園、交通機(jī)關(guān)等社會(huì)組織的觀察研究。1935年有雷振清副教授編寫的《幼稚園的自然》一書出版。 這是我國(guó)第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備。1936年，當(dāng)時(shí)的教育部公布新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，將“社會(huì)和自然”課程更名為常識(shí)。1937年，《幼稚園常識(shí)160課》出版發(fā)行。這本書是根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)家教育部頒布的《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》編輯的，是一本專供幼稚園參考的常識(shí)教材教法書籍。四、現(xiàn)代的學(xué)前兒童科學(xué)教育新中國(guó)成立后，直到20世紀(jì)60年初，我國(guó)的學(xué)前教育主要是學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的做法。1952年制定了《幼兒園暫行規(guī)程》（草案），在“教養(yǎng)活動(dòng)”項(xiàng)目中有“認(rèn)識(shí)自然環(huán)境”一項(xiàng)，并有相應(yīng)的大綱和教學(xué)任務(wù)。 解放初直至文革前，我國(guó)的學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法基本上是全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的基礎(chǔ)上制定的。比較重視系統(tǒng)的，由淺入深的知識(shí)教育，并以季節(jié)變化為主線來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)自然的教育。在方法上，則以教師單向傳授為主，伴有兒童的觀察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)。1981年頒布了《幼兒園教育綱要》（草案） 20世紀(jì)80年代后期 ——國(guó)外早期兒童教育理論、發(fā)展心理學(xué)理論的引進(jìn)，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是1989年6月《幼兒園工作規(guī)程》（試行）頒布后，學(xué)前兒童教育的一些舊觀念、方法受到了沖擊。 在這種沖擊下，……，在80年代末90年代初建立了學(xué)前兒童科學(xué)教育課程,其目標(biāo)、內(nèi)容和方法均與以往的自然常識(shí)教育有很大的不同，以后，各地幼兒園相繼開設(shè)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程，進(jìn)行了對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育從理論到實(shí)踐的全方位的研究。2001年7月，原國(guó)家教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行）》，將“科學(xué)”與“社會(huì)”“語(yǔ)言”“健康”“藝術(shù)”列為幼兒園教育的五大領(lǐng)域。36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)）
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