【正文】 魔術(shù)，引出主題。T：“紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？”（兔子的耳朵）T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么？”（裙子、腰帶）T：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對(duì)魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)”這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。（二）剪刀娃娃變魔術(shù)?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€(gè)魔術(shù)吧！”?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？”（紅色的花）。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）。（以詩(shī)歌形式讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）T：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說：“用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的?嘴巴?合上，不然它的嘴該累了?！保ㄋ模┪液托』ㄗ鲇螒蛐∨笥颜鎰?dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽老師的口令做動(dòng)作?！罢?qǐng)把紅花和藍(lán)花放在一個(gè)手里，黃花放在另一個(gè)手里……”。（請(qǐng)幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）（五）花兒朵朵開，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。（組織快的幼兒將地上的紙片撿干凈，放在簍子里）。，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂。棉簽畫教案：《漂亮的大魚》作者：張艷班級(jí)：09級(jí)學(xué)前專業(yè) 適用班級(jí)：幼兒園中班活動(dòng)目標(biāo)欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤每組23盤。水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。在白紙上畫一條魚的線條?；顒?dòng)過程：一、聽謎面、猜謎語(yǔ)、引出主題。教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物？二、教師出示范例——魚。教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？向幼兒簡(jiǎn)單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點(diǎn)。教師：看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。四、介紹操作要求。選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去。折紙課教案：《風(fēng)車》作者：李芳卉 班級(jí)：09級(jí)學(xué)前專業(yè) 適用班級(jí)：幼兒園大班【設(shè)計(jì)意圖】注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅?！净顒?dòng)目標(biāo)】，在交流中感受成功的喜悅。2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。【活動(dòng)過程】（一）游戲?qū)?，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣師：叮鈴鈴……幼：誰(shuí)呀？師：我是小小郵遞員呀！幼：哪里來的信呀？師：**來的信呀！幼：送給誰(shuí)呀？師：送給***幼：叮鈴鈴……（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給34個(gè)小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓?。小朋友們你們想不想去森林里和小?dòng)物們一起開晚會(huì)??？幼：想……師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！幼：老師，可是我不會(huì)做??？師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)?。ǘ┙Y(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法師：看，這是什么動(dòng)物？邊說邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么??？幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子師：對(duì)，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。（老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。）這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個(gè)好好聽的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅?！净顒?dòng)延伸】對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。第五篇：學(xué)前兒童美術(shù)教育試題(A)__ __?_?__?__?__?_?_號(hào)?位??座?__?__?_?__?__?_ ?__理?__處?__分?_零?：_作?號(hào)者?學(xué)違? ? 級(jí)? _班?__、?_號(hào)?__學(xué)?__、?__名?_姓?__寫?__要?：_不?內(nèi)?級(jí)線?班封? 密線 ?__題?__答封_要?__不?__內(nèi)密__線?_封?_密?：_：?名意?姓注??????????????? ?? —廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成人高等教育 2013學(xué)年二學(xué)期三年制13級(jí)學(xué)前教育專業(yè) 《學(xué)前兒童美術(shù)教育》課程期末考試試題試卷類型：A 考試形式：閉卷本試題共5大題，2頁(yè)，滿分100分，考試試卷120分鐘。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。，共15分)、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形式的藝術(shù)形式是（） ，為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)首推（）歐文 歐文 （） 4.《幼兒園工作規(guī)程》將美育目標(biāo)規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和（）的情趣和能力。” ，最常見的方法是教師在黑板上畫一幅范畫，讓孩子臨摹下來。你覺得這種方法（），畫得較像，將藝術(shù)的真正內(nèi)涵排除在美術(shù)教育之外 ，因?yàn)榻處熆隙ū葍和嫷酶?，主要分析（?、色彩 ?（） ，涂色均勻、大膽，有感情 ，哪一種行為是正確的?（） ，因此應(yīng)該手把手的教孩子 ，把兒童作品用的泥立即重新和在一起 （）——設(shè)計(jì)與制作——裝飾 ——制作與構(gòu)思——裝飾 ——設(shè)計(jì)與構(gòu)思——裝飾——構(gòu)思與設(shè)計(jì)——制作與裝飾，其泥塑作品主要體現(xiàn)為浮雕式?（） 二、填空題(，共15分)，依據(jù)藝術(shù)形象的審美方式，可分為聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)和視聽藝術(shù)。美術(shù)是一種_________。、_________、審美創(chuàng)造目標(biāo)。，區(qū)別對(duì)待，使每一個(gè)學(xué)前兒童都能在自己的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展。，幼兒按指定課題完成作品。，它是一切造型表現(xiàn)的基本要素。、_________、面狀材料、塊狀材料四種形態(tài)。、手工教育和_________。三、名詞解釋題(每小題5分，共20分) :四、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共32分)? ，技能與創(chuàng)造性的發(fā)展之間的關(guān)系。? ？五、案例分析題(18分)試分析下列兒童畫有哪些典型特征?它反映了兒童發(fā)展的哪個(gè)階段?為什么?