【正文】 2．觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。3．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。4．行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個(gè)觀察核對表。評價(jià)者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個(gè)項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進(jìn)行評定的一種方式。5．技術(shù)“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。②除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法?！?．科學(xué)性原則是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。7．分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過程。8．偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。9．科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時(shí)，希望獲得的有關(guān)事實(shí)的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗(yàn)知識和理論知識。10．學(xué)前兒童教育活動(dòng)是指有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)兒童活動(dòng)的，多種形式的教育過程。11．科學(xué)活動(dòng)室：是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動(dòng)的場所。12．科學(xué)教育中的“社會資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。13．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價(jià)技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測定，分析目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，做出價(jià)值判斷的過程。14．幼兒園的“探究性教學(xué)”：是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。15．時(shí)代性原則：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。16．科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。二、填空題1．1935年，由雷震清副教授編寫的《_《幼稚園的自然》__________》一書出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2．科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、__操作實(shí)驗(yàn)類___制作創(chuàng)造類。3．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。4．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為_____經(jīng)驗(yàn)知識______和理論知識。5．1999年，由中國科協(xié)提出了一項(xiàng)為期50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃——《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃》，即“____2049計(jì)劃___”。6．___訪談法______是通過評價(jià)者與被評價(jià)者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價(jià)方式。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價(jià)方式有觀察法、__訪談法______、問卷法、測試法和作品分析法等。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的___中、短期發(fā)展目標(biāo)___9．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、___分類游戲_____和運(yùn)動(dòng)性游戲。10．測量的類型包括______觀察測量____、非正式測量和正式測量。11．學(xué)前兒童___科學(xué)教育材料 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。12．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的___啟蒙性_要求。13．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞________一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象或概念___展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。14．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、__材料的探索性_________、材料的豐富性和層次性等。15．區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的____豐富性___________、材料的探索性。16．教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、____比較觀察法___________和典型特征觀察法等幾種觀察法。17．在“不同衣料的服裝”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的__整合性要求而設(shè)計(jì)的。18．在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在_家庭中_____接受科學(xué)教育。19．以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用__以季節(jié)為主線選編內(nèi)容_______的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。20．根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、__半成品材料____________和自然材料。21．學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括：___科學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)的獲得_____________________、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)等三個(gè)方面。22．在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有_挑選分類______________、二元分類、多元分類等三種。23．把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，這是二元__分類。24．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容： 一是對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評價(jià)；二是對____對學(xué)前兒童發(fā)展____的評價(jià)。25．自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動(dòng)室的一角，供飼養(yǎng)小動(dòng)物、栽培植物．陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所，是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。26．學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括物理學(xué)習(xí)環(huán)境，也包括心理學(xué)習(xí)環(huán)境。27．文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中，運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段，以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。28．運(yùn)用圖像記錄的方法要在學(xué)前兒童___獲得大量感性經(jīng)驗(yàn)__的基礎(chǔ)上進(jìn)行。29．“做中學(xué)”項(xiàng)目特別強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：設(shè)置情景——提出問題——_動(dòng)手操作_—記錄信息并得出結(jié)論——表達(dá)與交流等幾個(gè)環(huán)節(jié)。30．美國的“___2061計(jì)劃_____”，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。31．在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與__階段目標(biāo)和終期目標(biāo)______相一致。32．評價(jià)者事先明確觀察行為和事件的類型，等候行為或事件的發(fā)生，并作記錄，然后進(jìn)行分析的是__自然觀察____評價(jià)方式。33．組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則、人文性原則和___整合性____________原則。34．幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的__________園地_____。35．科學(xué)教育活動(dòng)過程是兒童_重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)_____的過程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過各種實(shí)踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。36．學(xué)前兒童的認(rèn)識常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為___幼稚/天真_________理論。37．_問題測試__是圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題直接進(jìn)行回答，即由評價(jià)者提出問題，被評價(jià)者回答的方式進(jìn)行。三、選擇題1．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。D．思維、自然和社會的知識體系2．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。D．5～6歲3．提出兒童概念發(fā)展理論的是（）。C．維果茨基4．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是（）。D．科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)5．科學(xué)技術(shù)的功能包括（）。C．認(rèn)識功能、生產(chǎn)力功能6．要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（）。B．3～4歲7．“能按照事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類”，是哪一個(gè)年齡階段的科學(xué)教育目標(biāo)（）。B．3～4歲8．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行（）。D．5～6歲9．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性10．學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（）。B．理論性問題11．竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（）。C．布魯納12．不采用通用的量具，而是運(yùn)用一些自然物，對物體進(jìn)行直接測量的方法是（）。A．非正式量具測量13．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）。C．風(fēng)土人情14．各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時(shí)要求有所不同，56歲年齡班的要求是()。D．比較物體的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)15．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）。D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育16．從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來，這種分類是（）。A．挑選分類17．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（）。D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性18．長期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。D．5～6歲19．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括（）。D．游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育20．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個(gè)年齡的的教育目標(biāo)（）。D．5～6歲21．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（）。B．墨子22．調(diào)查者對學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評價(jià)的方式是（）。B．自然觀察23．下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是（）。B．烏龜、金魚、蝌蚪、蠶24．下列評價(jià)中，不屬于對學(xué)前兒童發(fā)展評價(jià)的是（）。B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評價(jià)25．“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（）。D．陳鶴琴26．“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（）。D．5～6歲27．學(xué)前兒童通過眼睛．手等感官來測量物體，這種測量方式是()。B．觀察測量28．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是（）。A．繩子29．“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（）。B．美國30．幼兒園科學(xué)教育評價(jià)是一種（）系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。C．反饋——校正31．我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（）年間。B．同治32．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的要求有：()。B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性和整合性四．問答題1．簡述材料在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的意義？（1）操作材料是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的工具（2）操作材料可以促進(jìn)學(xué)前兒童智力的發(fā)展（3）操作材料可以培養(yǎng)學(xué)前兒童積極的情感及意志力2．散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活。（2）明確散步的概念。（3）明確散步的目的。（4）在散步時(shí)進(jìn)行隨機(jī)教育。3．簡述科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。（1）科學(xué)是以認(rèn)識自然為目的，而技術(shù)是以改造自然為目的。（2）科學(xué)回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術(shù)回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。（3）科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術(shù)是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。4．以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。5．闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。并且分別闡述總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等。6．學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編的原則是什么？科學(xué)性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、地方性、季節(jié)性7．簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則？（1）全面性與整體性（2）連續(xù)性與一致性（3）可行性與可接受性（4）社會性與時(shí)代性（5）辯證統(tǒng)一性8．請結(jié)合實(shí)例說明教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色？（1）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者（2）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者（3）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者（4）教師是學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思者（5）教師首先是個(gè)研究者9．如何正確對待學(xué)前兒童的好奇好問？對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵(lì)、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法。（1）直接回答（2）引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)探索（3）指導(dǎo)閱讀（4）啟發(fā)聯(lián)想（5）留下期待。10．結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何最大程度地利用好科學(xué)教育材料？（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動(dòng)目標(biāo)（2）投放材料難度形成一定的層次（3）投放材料的開放性（4）同種材料與多種材料的靈活運(yùn)用11．請結(jié)合實(shí)例說明“做中學(xué)”對學(xué)前兒童的意義？（1）以兒童的好奇心為基礎(chǔ)，從日常生活出發(fā)，更好的了解自然界；（2）帶著問題做實(shí)驗(yàn)，探究性的學(xué)習(xí)的方式，幫助兒童自己建構(gòu)科學(xué)知識；（3）對于兒童語言發(fā)展與人際交往的促進(jìn)。12．簡述科學(xué)玩具與游戲的運(yùn)用？（1）在選擇游戲時(shí)，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動(dòng)性、規(guī)則性（2）讓學(xué)前兒童有充分活動(dòng)的機(jī)會，師生共同游戲13．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時(shí)應(yīng)注意哪些方面？（1）選擇適合的社會資源 選擇時(shí)，要充分地考察資源的適應(yīng)性，包括學(xué)前兒童年齡的適應(yīng)性、內(nèi)容的適應(yīng)性、空間的適應(yīng)性、路線的適應(yīng)性等問題。（2）能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要 選擇時(shí)，應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳，不僅如此，所選擇的社會資源還要能引導(dǎo)學(xué)前兒童擴(kuò)大、延續(xù)學(xué)習(xí)的，也就是選擇的科學(xué)教育社會資源,不僅在本次教學(xué)