【正文】 庭中老人往往容易寵愛孩子，父母要將自己對孩子的要求告訴老人及家庭其他成員，使他們了解這些要求，不要讓孩子無所適從，或形成兩面行為，這對培養(yǎng)孩子良好個性和城市品質(zhì)都是極為不利的。（二）.學前兒童家長對孩子的要求前后一致，但方法去靈活。家長對孩子的管理教育應當始終保持積極負責的態(tài)度，并要求家長隨時掌握好對孩子要求和管理教育的寬嚴程度，做到教育方法靈活。第九章 學前兒童家庭教育的內(nèi)容第一節(jié)、產(chǎn)前保健與胎教、藥物與化學物質(zhì)（一）.產(chǎn)前營養(yǎng)的意義 孕婦的營養(yǎng)有雙重意義，既影響自己的身體健康，也影響胎兒的健康發(fā)育。首先，孕婦要切忌偏食；其次，要注意少吃多餐（二）.產(chǎn)前營養(yǎng)的需要p206。孕期是由于體重增加，而且基礎代謝增加，所以熱能需要也增加，由于孕期胎兒發(fā)育的特點，月亮需要隨不同孕期而有變化，妊娠四個月開始在正常熱能供給量基礎上每月增加200千卡。 。認證期間共計充足的蛋白質(zhì)很重要，孕婦必須根據(jù)蛋白質(zhì)貯留特點增加蛋白質(zhì)的攝入，多食禽、魚、蛋、肉、牛奶和豆?jié){等。一般碳水化合物無規(guī)定供給量標準，孕婦每日至少應該攝入200到500克以上，以防止酮體征出現(xiàn)。孕婦膳食中應有適量的脂肪并包括飽和脂肪酸和多不飽和脂肪酸，以保證自身和胎兒的需要，其熱比以25%～30%較為適宜。妊娠期，需要大量鈣在體內(nèi)貯留，以供給胎兒骨骼和牙齒生長發(fā)育之用，孕中期供給量為1000毫克，孕晚期為1500毫克，膳食不足者可補充鈣制劑。婦女受孕后，鐵的需要量增加，整個妊娠期總的需要量約1克以上。孕期缺鐵會影響新生兒貯鐵量，致使嬰兒較早出現(xiàn)缺鐵或缺鐵性貧血。鋅缺乏影響維生素a的運轉(zhuǎn)以及外周組織內(nèi)視黃醇的氧化還原轉(zhuǎn)化，孕后期每日攝入纖維20毫克。孕期甲狀腺功能活躍，甲狀腺能促進胎兒生長發(fā)育，故碘的需要量增加，妊娠中、后期每天應攝入碘175毫克。因胎兒發(fā)育，肝臟儲備及母體泌乳而儲存，孕期維生素a的需要量增加，孕婦維生素a的每日供給量標準為1000微克視黃醇當量。維生素d可促進鈣的吸收和鈣在骨骼中沉積，對骨、齒形成極為重要，孕婦應經(jīng)常接觸充足的陽光和保持正常的膳食，可預防發(fā)生維生素d缺乏。維生素b12缺乏時可引起巨幼細胞性貧血，其新生兒也可能患貧血。維生素c對胎兒骨骼、牙齒的正常發(fā)育、造血系統(tǒng)的健全和機體的抵抗力都有促進作用，孕婦的每日維生素c供給量標準為80毫克，孕婦可經(jīng)常食用橘子等水果。孕婦葉酸每日供給量為800微克。（三）.對胎兒有害的藥物及化學物質(zhì)p212。由病毒引起的疾病很多，如流行性感冒，傳染性肝炎，風疹，麻疹，腮腺炎和皰疹等等。為了防止和減少胎兒受病毒的有害影響，孕婦在懷孕早期應加強預防措施。注意營養(yǎng)和鍛煉，在傳染病流行季節(jié)，盡量少到人數(shù)眾多的公共場所活動，不要到醫(yī)院看望病人，以減少感染機會。香煙里的尼古丁、一氧化硫等有害物質(zhì)，通過吸煙者的血液循環(huán)侵入精子，有可能引起精子的染色體和基因發(fā)生變化，形成的胎兒發(fā)育將會受到不同程度的損害，產(chǎn)生早產(chǎn)、流產(chǎn)，嚴重的造成胎兒先天性畸形等現(xiàn)象。、噪音等有害物質(zhì)。其中包括射線、噪音、空氣污染等。（一）.孕婦情緒對胎兒的影響p215 孕婦的情緒反應直接影響到胎兒。孕婦的積極情緒可以增加血液中有利健康的化學物質(zhì)，母親心情愉快、情緒穩(wěn)定平衡，血液環(huán)、內(nèi)分泌和心率都處于一種平衡和諧的狀態(tài)，胎兒的身心都能得到最佳的發(fā)育。孕婦發(fā)怒、焦慮、緊張或憂郁時，胎兒立即表現(xiàn)出不安，孕婦的不良情緒，容易導致胎兒畸形發(fā)育，對胎兒的心理心理狀況都會產(chǎn)生不良影響。這些影響，中大多數(shù)將貫穿人的一生。（二）.影響孕婦情緒的因素p216；；；；。影響孕婦情緒的因素是多種多樣的，其中最重要的還是家庭因素和孕婦自身的認識因素。胎教的內(nèi)容，概括地講就是音樂、言語和胎兒體操。（一）.音樂p217 內(nèi)容：孕婦聽的胎教音樂，主要是舒緩輕柔或歡快相間的音樂，可以有蟲鳴鳥啼，潺潺流水聲，給孕婦以豐富的聯(lián)想。給胎兒聽的胎教音樂，首先要保證音樂的聲波特性不會損害胎兒的聽覺器官。；、明朗；。作用：音樂系可以改善孕婦的身心狀況，使孕婦身心愉快，生命中樞活動正常，從而提高免疫能力；又可以使胎兒獲得豐富的音響刺激，使腦細胞的發(fā)育改進，情緒穩(wěn)定，整個身體發(fā)育處于最佳狀態(tài)。（二）.言語 p218胎教語言材料可采用錄音盒帶（著名影視演員的詩歌朗誦盒帶均是佳品），也可由孕婦或父親朗讀（這是最好的方式）。作用：言語胎教可以提高胎兒和胎兒出生后對言語的敏感性，使嬰兒言語發(fā)展比一般兒童早、快、準、暢?？梢约ぐl(fā)胎兒腦細胞的生長，特別是運用兩種以上語言作為胎教材料，可以為胎兒大腦兩半球言語功能的平衡發(fā)展奠定基礎，為出生后思維的迅速發(fā)展打下良好基礎。（三）.胎兒體操p219孕婦可通過兩種方法幫助胎兒做體操，第一種方式是孕婦通過推壓腹部直接運動，第二種方法是通過孕婦的鍛煉活動間接促進胎兒的活動，帶動胎兒做體操。作用：胎兒適度的全身性活動（胎兒體操）使胎兒血液循環(huán)加快，單位時間內(nèi)攝入的氧氣增多。不僅胎兒的心臟、呼吸系統(tǒng)、肌肉和骨骼得到鍛煉，胎兒的大腦皮層以至整個神經(jīng)系統(tǒng)也會因為動作反饋信息增多和血液中氧含量的增加而得到充分的發(fā)育。第二節(jié)、乳嬰兒的家庭教育內(nèi)容適應包括開始呼吸、體溫的穩(wěn)定、開始某些器官（如呼吸器官）的功能。嬰幼兒期的特質(zhì)在于：；，父母對新生兒必須愛護和關(guān)懷，以及身體上的悉心照料，經(jīng)常抱抱新生兒，并能及時對新生兒的哭做出反應。：一歲半以前的自制行為主要有吃，睡和基本的動作技巧。（一）.吃 p221吸吮的反射動作是嬰兒最早發(fā)展的能力之一，父母首先要面臨的問題就是喂母乳還是喂牛乳，母乳非常有營養(yǎng)，容易吸收，可以增強嬰兒對疾病的抵抗能力，還可以增強母子間的感情聯(lián)結(jié)對乳嬰兒從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣，根據(jù)乳嬰兒發(fā)展的順序與衛(wèi)生原則，從以下三個方面進行輔導：。（二）.睡p223除了吃以外，嬰兒最主要的活動就是睡，一方面由于他接近反抗期，一方面也許是害怕黑暗或孤獨，所以父母應耐心與孩子一起建立睡覺的習慣，如唱催眠曲、講睡前故事或陪她一會兒，保證孩子有充足的睡眠，父母應該有意識地訓練孩子，從小就要培養(yǎng)孩子按時睡覺和起床的良好習慣。（三）.基本的動作技能p224乳嬰兒的運動技能發(fā)展是相當迅速的，心理學家大多認為影響嬰幼兒動作發(fā)展的重要因素是生理成熟。著名個性理論家埃里克森認為，乳嬰兒期最重要心理社會發(fā)展任務就是建立基本的信任感，發(fā)展對周圍環(huán)境，尤其是社會環(huán)境的基本態(tài)度。乳嬰兒必須完全依賴別人才能生存，建立信任感的基礎來自養(yǎng)育者的愛護和關(guān)懷以及身體上的細心照料。父母要經(jīng)常抱抱乳嬰兒，并能及時對他們的哭作出反應，有助于培養(yǎng)嬰兒的信任感。埃里克森指出，幼兒到了二三歲就會出現(xiàn)一種日益明顯的傾向，即經(jīng)常表現(xiàn)出探索行為，在探索過程中自尊心迅速高漲，幼兒迫切的要表現(xiàn)自己，即通常所說的第一次心理斷乳期。在三歲以前，父母對乳嬰兒表現(xiàn)的探索行為和自主行為應給與滿足和肯定，把周圍環(huán)境中的不安全地方改善一下，提供給孩子一個安全的環(huán)境，也讓孩子學會保護自己。 乳嬰兒的語言學習只能在與成人的交談中得以發(fā)展。言語刺激的方式：1，多與乳嬰兒交談2，開展早期閱讀教育乳嬰兒正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，不但能使乳嬰兒感到愉快，而且能促進乳嬰兒早期語言的發(fā)展。13歲乳嬰兒學習語言發(fā)展的關(guān)鍵期，23歲是乳嬰兒掌握基本語法和句法的關(guān)鍵期，到3歲時以基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。第三節(jié) 幼兒期的家庭教育內(nèi)容一、發(fā)現(xiàn)個人能力的途徑和必要性：需要實際切身的體驗才能認識世界；幼兒期對于事物的判斷常是二分法，不是全對，就是全錯，皮亞杰稱此為“對立的道德觀”。父母們最重要的是幫助孩子了解凡人都會犯錯，而且人可以在錯誤中學習。孩子需要從經(jīng)驗中了解，并接受自己的極限。如果父母們能教孩子明白這些限制和范圍，就容易建立行為規(guī)范，子女也就會有成就感，逐步地認識自己的能力和潛力，并充分發(fā)揮出來。二、建立常規(guī)，對個人行為負責 家庭教育應以培養(yǎng)兒童的基本習慣為主要工作。“常規(guī)”培養(yǎng)遵循的法則：1，不可有例外2，適宜的環(huán)境3，賞懲應慎重應用4，反復練習5，使兒童發(fā)生興趣的愉快。學習做家務時培養(yǎng)責任感最有效的方法。三．區(qū)分社會角色，學習與人相處。與家人互動，在兄妹間學習性別角色，在游戲中顯示社會角色觀念，在親子交往中感受如何與人相處。第十章學前兒童家庭教育的方法第一節(jié)學前兒童家庭教育方法的概述，完成家庭教育的任務和內(nèi)容所選擇和運用的具體措施和手段。；學前兒童家長的家庭教育方法與其教養(yǎng)方式密切相關(guān)。傳統(tǒng)的家庭教育觀是封閉式教育，多采用禁止、限制和懲罰的教育方法；現(xiàn)代家庭教育觀念則是開放式教育，它所培養(yǎng)的是具有主體性、自覺性、創(chuàng)造性和開拓進取精神、適應現(xiàn)代社會生活、個體健全發(fā)展的人才，因而在教育方法上強調(diào)給與子女自主權(quán)利，讓他們在實踐中主動接受教育。：①.民主權(quán)威型：多采用榜樣示范、正面說理、表揚鼓勵為主與恰當?shù)呐u懲罰相結(jié)合；②.絕對權(quán)威型：多采用強制壓服、訓斥打罵和禁止、管束；③.嬌慣溺愛型：多為無原則的贊許肯定，或以慈愛的形式出現(xiàn)的限制；④.忽視冷漠型。多采用毫無控制的自然后果法。、作用p236對象：學前兒童家庭教育是父母和孩子的雙邊活動，實施學前兒童家庭教育方法往往以父母為“發(fā)起者”“控制者”，父母選擇、采用一定的家庭教育方法作用于孩子身上，孩子為家庭教育方法的“接收者”“生效者”，接受來自父母的家庭教育方法，調(diào)整自己的非期望行為，達到父母的教育要求。作用：順利進行家庭教育，影響學前兒童家庭教育效果，決定著學前兒童家庭教育目的、任務和內(nèi)容的實現(xiàn)。P23方法管教是達成有利于合作的情境的藝術(shù)。學前兒童表現(xiàn)出的行為有兩大類，一類為期望行為，一類為非期望行為：非期望行為：孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現(xiàn)行為偏差。出現(xiàn)非期望行為的原因：（一）.來自孩子本身的原因：，較難控制情緒；；，不愛他，想得到父母注意；，自暴自棄。（二）.來自父母方面的原因：，超出孩子的年齡和能力；，強調(diào)“不該如何”，卻忘記教他“該如何”；，朝令夕改。因此，父母在管教孩子時，不妨先提醒自己：孩子行為不佳一定有其原因不要期望孩子行為像大人一樣如果孩子因缺乏自信心而行為不佳，要鼓勵他以積極的態(tài)度和正確的方法強化管教孩子就事論事，改變其行為，而不能攻擊孩子人格。二．對非期望行為的管教原則p239（3個）（一）.理智性原則：要了解孩子的感受和動機。首先要能傾聽孩子口語和非口語表達，其次，父母對孩子的非期望行為必須冷靜地檢查，發(fā)現(xiàn)問題所在。（二）.漸進性原則：循序漸進影響孩子，由淺入深，由易到難；學前兒童家長對孩子提出的要求必須具體明確、簡單明了，便于孩子理解和執(zhí)行。（三）.適切性原則：學前兒童家長對孩子提出的要求，既不能過高，又不能過低，必須是適合孩子的年齡和能力的。三、對非期望行為的管教方法p241（5個）（一）.榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長以自身良好地思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風范去感染，教育孩子的教育方法。學前兒童喜歡模仿，更容易接受直觀事例和具體生動的形象教育，所以在幼兒階段大量運用榜樣是比較適用和有成效的；（二）.正面說理法：就是通過擺事實，講道理來啟發(fā)、引導和提高孩子辨別是非和善惡的能力和思想認識，從而使幼兒心悅誠服地接受家長的教育，進而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。是學前兒童家庭教育中運用最廣泛的一種基本方法。原因一是孩子成長過程中不能事事親歷，提高能力和認識就離不開說教，原因二無論哪一種管教方法都需要結(jié)合正面說理，原因三正面說理可以提高幼兒的道德認識，促進其道德品質(zhì)的進一步完善。（三）.暗示提醒法：是父母用含蓄，間接，簡化的方式對幼兒的心理，行為實施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教育方法。父母希望孩子做什么、如何做、或防止孩子出現(xiàn)某種錯誤、過失，不是直接去說教，而是給孩子一個“信號”，孩子就能迅速覺察、心神領會，這個“信號”就是暗示提醒。充分體現(xiàn)父母對孩子的信任、尊重，有利于發(fā)揮孩子的主動性、積極性和自覺性，密切親子關(guān)系。（四）.批評懲罰法：是父母對幼兒不良的觀點，行為做出否定評價，以幫助孩子改正缺點錯誤的一種家庭教育方法。因為否定孩子的不良思想、行為可以引起幼兒的內(nèi)疚感等不愉快的體驗，使他們從所犯的錯誤中吸取教訓，學會用意志克服自己的不良行為習慣。采用批評懲罰法時注意的問題： 批評懲罰法是一種“反強化”的教育方法，應慎重應用，不能濫用，以起到應有的作用。（五）.自然后果法：就是在家庭教育中，通過讓孩子親子體驗由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。有利于培養(yǎng)孩子的責任感，提高孩子的獨立生活能力和自理能力。正確運用自然后果法給與的這個懲罰是孩子本人能夠明白的，懲罰的公正性不容置疑，親子關(guān)系得到進一步加強。第三節(jié)、管教的策略（一）.行為改變技術(shù)的含義p247指可以操作增強物來影響并改變行為。操作性條件反射的行為改變技術(shù)則是根據(jù)史金納的理論而來，他將行為分為反應行為和操作行為。前者是由刺激引發(fā)的，如看到食物就會流口水；后者則是個體為了滿足其心理或身理需求，而采取一連串的行為，這些行為是為了后果的增強而建立的。（二）.行為改變技術(shù)的關(guān)鍵點p247后果對行為有增強作用。復雜的行為可分為幾個步驟養(yǎng)成：：將一項行為細分為許多細小的動作，逐步增強，以達成行為的終點。：為了幫助孩子某個行為的發(fā)生，父母親可以用一些引發(fā)的刺激，然后漸漸減少，最后由孩子自己完成整個行為反應。（推可思）（一）.民主兒童訓練策略的含義p249指在平等與相互尊重的基礎上，父母親尊重孩子的選擇并加以適當?shù)囊龑АＣ裰鞯膬和柧毑呗允墙⒃谄降扰c相互尊重原則基礎之上的。（二）民主的兒童訓練策略的關(guān)鍵點p249推可思（Rudolph Deicers是個體心理學運動的領導人之一，他促使美國建立了大量的兒童指導中心。根據(jù)臨床觀察，他確定了兒童問題行為要達到的四個目的p這些概念成為大多數(shù)父母