包身工優(yōu)秀教案-資料下載頁
2025-05-12 00:10本頁面
【正文】 懲罰的描寫，也反映了包身工的不幸遭遇。 文章的這種寫法啟示我們： (1)所選的材料必須具有典型性，能深刻反映事物的本質(zhì)，如“蘆柴棒”的事例?！ ?2)根據(jù)中心思想的需要，進行剪裁，點面結(jié)合，互為補充。本文寫包身工的一天活動情況就是包身工全部生活的縮影。） 生：比如寫一個課堂，有群像的描繪，也有精彩人物的描寫，就叫點面結(jié)合。群像是面，精彩人物是點?！ 〗處熤v解：點面結(jié)合 （點面結(jié)合是以個別表現(xiàn)一般藝術(shù)規(guī)律在文學描寫中的具體表現(xiàn)，是個別和一般的辯證統(tǒng)一。 什么是點面結(jié)合呢？所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合?！包c”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。） 問題2：文章在敘述一些新聞事實之后，往往引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發(fā)展等，試找出這些背景材料，并分析其作用?！ 。ㄕn文在每一段敘事之后,總要穿插一些背景材料?！ ”热绲谝粋€場景中對于包身工來源的介紹、帶工老板“手面”和財產(chǎn)的介紹。第二個場景中對于社會背景的介紹,以及對于東洋廠對包身工需求增大的原因的分析。第三個場景中對于出入廠憑證的來歷的介紹,以及東洋廠“飛躍地龐大”起來的許多具體數(shù)字等。這樣的穿插,使得文章既展現(xiàn)生活現(xiàn)象,又揭示社會本質(zhì)。讀者透過一幅幅悲慘的畫面,能夠發(fā)現(xiàn),包身工制度的出現(xiàn)不是偶然的,它是在半封建半殖民地社會的溫床上,受到國民黨政府“特殊優(yōu)惠”的保護,伴隨中國農(nóng)村經(jīng)濟衰敗生長出來的一顆毒瘤。由此,深化了文章的主題,也增強了文章的批判力度 ） 三、自主小結(jié)：學習本課有什么體會？（10分鐘） 震撼， （課文在描寫包身工悲慘生活的同時，又議論了“包身工”制度?！ ∽龅搅嗣鑼憽⒂洈?、說明、議論、抒情相結(jié)合。描寫記敘部分好象電影中的特寫鏡頭，說明議論部分好象是特寫鏡頭的解說詞。特寫使人獲得形象認識，解說使人獲得本質(zhì)認識。隨著時間推移，包身工的生活圖景越來越清楚，對包身工制度的本質(zhì)認識越來越深刻。最后寫“黑夜”歸到結(jié)尾，有力的揭示了中心思想。） 四：齊讀文章的最后三段，再次體會作者蘊含的情感。（5分鐘）
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