包身工優(yōu)秀教案-全文預(yù)覽
【正文】 廠時(shí)已經(jīng)簽訂了賣身契，失去了人身的自由權(quán)，所以被稱為“包身工”?！捌婷睢敝幉粌H在于這些女孩子近乎被拐騙，而且是一仆二主：一主是日本資本家（工頭是拿摩溫）；另一主是中國二老板，帶工的?！ ⌒抡n綜合（15分鐘） 四、分析綜合 問題1：根據(jù)課文內(nèi)容，理解包身工的社會(huì)意義?！ ≈v解：注意題中“評價(jià)”兩個(gè)字，也是要在文中找出相關(guān)例子，再看例子透露出來的作者的觀點(diǎn)。 生一：在一種特殊的低優(yōu)惠的保護(hù)之下，吸收著廉價(jià)勞動(dòng)力的滋養(yǎng)，在中國的日本紗廠飛躍地膨大了。） 教師小結(jié)：家庭生活困難，工作環(huán)境惡劣，沒有人生權(quán)利，工資待遇極低，是處在被壓迫的最底層的最悲慘的人。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳象蘆柴棒一般的瘦，身體象弓一般的彎，面色象死人一般的慘，咳著，喘著，淌著冷汗，還是被壓迫著做工。 講解：即是具體描繪包身工悲慘生活現(xiàn)狀。ng) 新課活動(dòng)（20分鐘） 快速閱讀課文，劃出交待時(shí)間的句子。ng)) ) 秈米(xiān) 執(zhí)拗(ni249。 嘈(c225。n) 互查字詞 蠕動(dòng)(r曾參加太陽社，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。其特點(diǎn):新聞性、文學(xué)性、真實(shí)性?！〗虒W(xué)活動(dòng)1 課前活動(dòng)（共15分鐘） 一、 課前積累（5分鐘） 《包身工》是中國最早的報(bào)告文學(xué)的代表作。 場面、人物描寫和抒情議論片段所表達(dá)的深層意思，語言特色 問題法，教師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生答問題的過程中能充分理解文章內(nèi)容和主旨。使學(xué)生介入心靈，感同身受的理解血腥的包身工制度，在“悲劇”作品的審美之中陶冶心情，鍛造“人格”， 要讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)再回到那個(gè)黑暗的時(shí)代去感受殘酷這本身就是本課需要解決的問題，它有賴于教師的講解和學(xué)生是否能從中受到感染?！ 【x法，通過仔細(xì)玩味領(lǐng)會(huì)文章的多種表達(dá)方式的運(yùn)用，點(diǎn)面結(jié)合的寫法?！〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本文的表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法?！ ∫?yàn)樗恰皥?bào)告”，就要求所反映的是真人真事；又因?yàn)樗恰拔膶W(xué)”，就要求反映出來的真人真事是有典型性的，允許一定的藝術(shù)加工。早年留學(xué)日本，1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾寫過許多作品，代表作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇劇本，并把小說《祝?！贰读旨忆?zhàn)印返雀木帪殡?
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