作文指導教學案例-資料下載頁
2025-05-12 00:02本頁面
【正文】 徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時候拾級登山都會感到心曠神怡。（選自梁衡的《晉祠》）舉例四：走生路，生而出新；走險路，險而出奇；走難路，難而不俗。（選自徐遲的《黃山拾美》）學生小試牛刀。五個妙招講完之后，讓學生在寫作中體驗“妙招”之“妙”。［文段一］星期天，我到小區(qū)大門外的“一剪美”理發(fā)。理發(fā)師熟練地換著工具，梳剪著頭發(fā)。半小時后，發(fā)理完了，我非常滿意?；丶业穆飞?，我覺得什么東西都美都順眼，什么聲音都悅耳。[文段二]星期一早晨，操場上，全校師生排著整齊的隊伍，在舉行升旗儀式。突然，小怡同學暈倒了。課堂小結總結本節(jié)課所研究的五個“妙招”，布置作業(yè)，在課余時間堅持練筆，并積極嘗試運用能夠使作文語言生動形象的五個“妙招”。老師寄語：單單掌握這幾個“妙招”還遠遠不夠，需要我們在今后的寫作實踐中認真體會，還要有更多的閱讀和思考。送給同學們三句話：一是廣聞見，勤閱讀，常練筆，多積累。二是文章不厭千遍改，語不驚人誓不休。三是為文須養(yǎng)氣，辭達則氣暢。課后反思：“寫作有法但無定法”，讓學生掌握一定的方法是必要的，但是方法是建立在大量讀寫的基礎之上的，如果沒有一定量的寫作訓練，那方法也只能是形式上的方法，而不能和實際寫作結合起來。著名作家巴金說過：“寫作最大的技巧是無技巧”。這就要讓學生明白，真正的高手寫作是出神入化的，沒有什么模式限制的，但是我們作為初中學生，初學寫作時掌握一些寫作技巧是非常有意義的，可以讓我們少走一些彎路，更快地提高寫作水平。評價反思：教學環(huán)節(jié)緊扣教學目標，環(huán)節(jié)流暢，節(jié)奏適度；教學中能把握教學重點；面向全體學生，學生也表現(xiàn)出良好的學習習慣，與教師的配合較默契。教師在教學過程中非常重視培養(yǎng)學生學習方法的指導，若能再擠出點時間進一步鞏固對學生答題能力的訓練，有助提高課堂教學效果。
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