劉霞教案及反思-資料下載頁
2025-05-11 23:53本頁面
【正文】 來，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學才能的第一個“伯樂”，王維克老師。他在金壇作數(shù)學報告時，特地把王老師請上主席臺就座，進會場時讓老師走在前面，就座時只肯坐在老師的下首。 v 毛澤東問題二：在現(xiàn)實生活中，大家見到過哪些不尊師重教的現(xiàn)象呢？問題三：你認為理想中的師生關(guān)系應該是怎樣的？尊重、民主、平等、和諧、溝通教師總結(jié)：老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是老師揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，老師義無反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光、智慧的甘霖。一日為師，終生為父。中華民族素有尊師重教的傳統(tǒng)，無論是古代的楊時，還是現(xiàn)代的毛澤東，他們的身上，無不涌現(xiàn)過感人至深的尊師故事。在現(xiàn)代化建設的今天，園丁必不可少，老師的作用日趨突出。所有人都應該向我們剛舉的事例中的人物學習，大興尊師重教之風。這樣，社會才會進步，事業(yè)才會成功，民族才會有希望。我們的祖國才會朝氣蓬勃，前程似錦。讓我們共同努力，尊重老師，認真學習，為把我們親愛的祖國建設得更美好奮斗吧！六、大屏幕展示作業(yè) 小作文：談談老師的作用。完成資料《師說》教學反思這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文，我的教法仍然比較傳統(tǒng)，沒有深入開掘其蘊含的文化特色和時代精神。 同時， 由于過分強調(diào)背誦的當堂落實，把對課文嚴密結(jié)構(gòu)的分析放到次一等的位置，使學生在這個問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為背誦服務，并沒有遷就到文學欣賞的高度，在提升學生的品位方面有欠缺。而且，講課時過分依賴事先的設計和講究各個環(huán)節(jié)的無縫連接，沒有安排學生進行課堂討論，使他們沒有機會對課文內(nèi)容和觀點質(zhì)疑求異，后來有位同學在寫《師說》讀后感時曾提出了這樣一個問題：我認為，“小學而大遺”不是“小的方面倒要學習，大的方面反而放棄不學”的意思，而應該理解為：“小孩讓他學習，大人反倒不學習”，這樣，上下文的意思就貫通了。姑且不論他的理解正確與否，單就這種深入思考，獨抒己見的鉆研精神而言，是應該成為大家的榜樣的。如果我當時提供給他一個展示的機會，相信對課文內(nèi)容的深入理解，對探索氛圍的創(chuàng)設乃至對求索精神的弘揚都起到非常重要的作用。 《雷雨》教學設計及反思語文組劉霞 2014
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