【正文】 中加重傷情。 固定原則：不無故搬動傷員、不做現(xiàn)復位；開放性骨折禁止用水沖洗、不涂藥物；外露的斷骨為要送回傷口內，骨折固定要用木制夾板；四肢固定要先綁扎止端，后綁下端；夾板要挾整個傷肢：固定后、上肢呈屈肘位、下肢呈伸直位。迅速、安全地送醫(yī)院。 （3）運動中不良反應的處理 a、肌肉酸痛②腓腸肌痙攣（小腿抽筋）b、運動中腹痛（多在胃部、右上腹、左上腹、臍周圍）④運動性昏厥⑤低血糖癥 總之，急救之前應把握對體溫、脈博、呼吸、血壓、瞳孔等重要生命體征的特點，安排合理的急救措施。常用的急救方法包括止血法、人工呼吸、心臟按摩法，中暑的預防以及多種運動損傷的處理方法等，無法自己解決時，應速拔打“120”。四、作業(yè)： （1）復習本堂課內容，有條件的同學可請教醫(yī)生 （2）課后互為傷員練習急救?！办F霾天氣的自我保護”教學設計教學內容：六年級安全課教材第四單元應對自然災害第16課《霧霾天氣的自我保護》。教學目標 ： ，了解霧霾的危害。 . ,從我做起,從小事做起,從小樹立保護環(huán)境的意識.教學重點：讓學生學會在霧霾天氣進行自我保護.教學難點：同重點。教學方法：創(chuàng)設情境，組織學生分析討論。學習方法：小組合作，分析討論。教學準備: ppt教學過程：一、調查了解：：同學們,我們在聽天氣預報時,經(jīng)常會聽到“霧霾”這個詞，那么什么是“霧霾”天氣呢？學生根據(jù)平時的見聞回答.教師：現(xiàn)在我們來看氣象學上是怎么定義“霧霾”的?；脽羝鍪尽办F霾”的定義: 霧霾是霧和霾的組合詞。因為空氣質量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災害性天氣預警預報。統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。霧：霧是由大量懸浮在近地面空氣中的微小水滴或冰晶組成的氣溶膠系統(tǒng)，是近地面層空氣中水汽凝結（或凝華）的產(chǎn)物。霾，也稱灰霾（煙霞），是指因原因不明的大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象。:誰知道“霧霾”是怎樣形成的？學生根據(jù)平時的見聞回答。教師幻燈片出示“霧霾”形成的原因：當氣溫低,大氣氣壓低,空氣不流動時,水汽凝結形成“霧”?！蚌病钡某梢颍?）道路揚塵、建筑施工揚塵。2）汽車尾氣。3）工業(yè)化生產(chǎn)排放的大量污染顆粒。4）燃煤企業(yè)排放的大量污染顆粒物。5）焚燒秸稈。二、案例分析1．我們知道了“霧霾”形成的原因，那么“霧霾”天氣有什么危害呢？請同學們讀課本90頁的案例：“呼吸門診爆滿 不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”教師提問：看了這個報道，你有什么想法？你在“霧霾”天氣里有什么不舒服的感受？學生小組分析討論并回答。：“霧霾”天氣的危害：1）影響身體健康，會誘發(fā)多種疾病：哮喘、氣管炎、腦溢血 、高血壓 、結膜炎、咽炎2）影響作業(yè)安全3）影響交通安全學生觀看并思考三、探究新知1．教師：既然“霧霾”天氣危害這么大，那么我們就要從“我”做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少“霧霾”天氣盡自己的一份力。同時要學會在“霧霾”天氣進行自我保護。請同學們探討課本91頁所提問題。判斷這些做法是否正確？和同學交流原因，并把正確的做法寫在橫線上。并匯報.2．教師：好,同學們都判斷正確,那么再想一想,遇到“霧霾”天氣人們還應該注意哪些問題?學生思考并回答.窗體頂端窗體底端臺風 海嘯來臨會應對教學設計一 臺風的預防 臺風預防要點 ，千萬不要忽視。不重視臺風危害的人群傷害的發(fā)生率是重視人群的17倍。2．臺風傷害的預防重點時間是臺風登陸前1～6小時，尤其是登陸前3～4小時，而不是登陸時。因此一切準備工作要在臺風登陸前12小時完成，臺風登陸前 1～6小時應避免外出，盡量留在屋內。不在屋內的人群發(fā)生傷害的危險是留在屋內人群的4倍。 3．臺風傷害的預防重點是男性和老年人，尤其是70歲以上的老年人。4．臺風傷害和致死的主要原因是房屋倒塌、硬物擊傷和跌倒，因此，危房人群一定及時要撤離。 5．臺風來臨12小時前要加固門窗，不要到臨時再去關門窗或者修房屋。6. 氣象臺發(fā)出臺風警報后，不要到臺風經(jīng)過的地區(qū)旅游或到海灘游泳，更不要駕船出海；外出的人應盡快回家。7. 住在大廈里的居民，應關好窗戶，收掉陽臺上的東西(花盆、曬衣架等)；加固室外易被吹動的物體。 8. 市民應留意媒體播放、刊載的臺風消息，并采取預防措施。9. 清理排水管道、保持排水暢通。10. 船只應及時駛入避風港。 11. 臺風襲來時，切勿靠近窗戶．以免被強風吹破的窗玻璃片弄傷。 12. 臺風過後易生瘟疫的防范 臺風過後，各處布滿污穢雜物，病菌容易繁殖，加以蚊蠅之傳播 ，以容易有傳染病流行，如痢疾、霍亂等。應注意在臺風過後，立 刻整理環(huán)境、清除污物、噴灑消毒藥品，發(fā)現(xiàn)有傳染病立即逕往衛(wèi)生 機關隔離醫(yī)治，以防蔓延。二 臺風是可以預防的 臺風是可以預防的，在科學技術高速發(fā)展的今天，用現(xiàn)代化設備以已經(jīng)可以精確地預測出臺風的具體移動方向、登陸地點以及時間。只要采取有效的防御措施，提高科學探測預警水平，全力做好防、抗、救工作，趨利避害，使受災程度降至最低。 在臺風來臨前要注意收看各級氣象臺站發(fā)布的臺風災害性天氣預警信息，為確保廣大中小學生的生命安全，提前做好相應的準備工作，盡量減少外出，遠離低洼地區(qū)以及海邊等危險地區(qū)及樹木、廣告牌等危險設施或物品；將地處在危險地區(qū)的學校及學生、居民提前轉移至安全的地區(qū)。一 海嘯征兆　　海嘯是由震中位于海底的地震引發(fā)的。此次引發(fā)印度洋海嘯的地震為里氏8．9級，是有歷史記錄以來最強烈的地震之一。美國地質勘探局的數(shù)據(jù)顯示，這次地震震中位于距印尼蘇門答臘島班達亞齊250公里處的海底，距海平面30公里深處。地震持續(xù)了3分鐘，釋放能量相當于2．3萬顆廣島原子彈。雖然只有少部分能量被釋放到海水中，但其威力足以引發(fā)浩劫?！　『[在其形成初期并不引人注目。地震產(chǎn)生的能量就好比把小石塊投入池塘，激起的陣陣水波從撞擊點開始不斷向外擴散。此時形成的水波微不足道，海浪只有半米左右，即使這時有船只位于震中上方也不會引起太大注意。在這一階段，下一陣海浪每過10分鐘到1小時才會到來?！　『＠说钠茐牧κ侵饾u積聚起來的。石塊投入池塘激起波紋，波長不過20到30厘米，但此次印度洋海嘯的波長為100至200公里。海浪以500公里時速向四周推進，越接近海岸線，海浪同逐漸走高的海床間摩擦也越來越大，推進速度不斷減小。這一現(xiàn)象帶來的后果是海浪波長縮短、浪高增加，只需10分鐘就能形成高達30米的滔天巨浪，這便是人們看到的海嘯?！　『＠擞胁ǚ搴筒ü龋紫鹊诌_海岸線的通常是波谷，在其后形成的波浪會吸收前方的海水，海水因而從海岸線往回退。正如那對英國夫婦所說，海水在不到10分鐘內就退回500多米。這就是海嘯到來前的征兆，也是小蒂莉在學校學到的寶貴知識。海水回退這種百年一遇的景觀引發(fā)了無數(shù)游客的好奇心，無論是在今天的印度洋沿岸還是在1755年的里斯本，數(shù)萬人走進了海嘯制造的死亡陷阱。　　　二 面對海嘯如何自救　　如果你居住在海嘯頻發(fā)地區(qū)或到這類地區(qū)游玩，必須懂得一些災害應對措施?！　　粽J真學習海嘯形成和征兆的相關知識，并教給你的親朋好友。切記，因為這是救命的知識！　　◆如果海嘯警報響起時你正在學校上課，請聽從老師和學校管理人員的指示行動。　　◆如果海嘯警報響起時你在家，請召集所有家庭成員一起撤離到安全區(qū)域，同時聽從當?shù)鼐葹牟块T的指示?！　　羧绻阍诤┗蚩拷蠛５牡胤礁杏X到地震，立即轉移到高處，千萬別等著海嘯警報拉響了才行動。海嘯來臨前同樣不要呆在同大海相連的江河附近。近海地震引發(fā)的海嘯往往在警報響起前襲來?！　　敉夂：５椎卣鹨l(fā)的海嘯讓人有足夠的時間撤離到高處，而人類有震感的近海地震往往只留給人們幾分鐘時間疏散。　　◆海岸線附近有不少堅固的高層飯店，如果海嘯到來時來不及轉移到高地，可以暫時到這些建筑的高層躲避。海邊低矮的房屋往往經(jīng)受不住海嘯沖擊，所以不要在聽到警報后躲入此類建筑物。　　◆礁石和某些地形能減緩海嘯沖擊力，但無論怎樣，巨浪對沿海居民構成嚴重威脅。因此在聽到海嘯警報后遠離低洼地區(qū)是最好的求生手段。 保護環(huán)境減少災害教學設計教學目標：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題？人與自然環(huán)境之間的關系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個人的責任?！　W會做一些保護環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護環(huán)境的宣傳）。 思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么？教學重點：（1）、讓學生了解人類與自讓的關系（2）、樹立學生保護環(huán)境的觀念( 3）、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處教學難點：]讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性如何使學生了解保護環(huán)境的重要性如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排：一課時教學準備：學生對環(huán)境保護資料的一些收集。調查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。動物因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。教學步驟： 一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。 二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步了解和環(huán)境的關系。 讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。 通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關系。 出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。 動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。 讓學生思考人類、動物和自然之間的關系。 讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。 三、播放錄像（人類自己造成的災難,例如：1998年長江流域的特大洪災是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。 四、讓學生談談觀后感和體會。 五、進行分組討論，我們小學生應該如何保護我們的生存環(huán)境。 六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。 七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護的一些法律規(guī)定。 八、小記者的調查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談談認識。九、制定環(huán)保措施 學生討論（引導學生從實際生活出發(fā)想辦法） 制定環(huán)保措施并實行。 教師小結。十、總結延伸 設計環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護。 向家人做一次保護環(huán)境的宣傳。