【正文】 為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家人口增長(zhǎng)緩慢，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的國(guó)家反而人口增長(zhǎng)快呢？二、人口問(wèn)題及對(duì)策人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策帶來(lái)的問(wèn)題：①資源緊張：糧食、各種資源的短缺②環(huán)境惡化：各種污染③社會(huì)壓力：住房、交通、教育等對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)人口負(fù)增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策帶來(lái)的問(wèn)題：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、青壯年負(fù)擔(dān)過(guò)重，社會(huì)福利壓力重等對(duì)策：接納移民、鼓勵(lì)生育、推遲退休年齡等總結(jié)：人口的增長(zhǎng)一定要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。、宗教和語(yǔ)言一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解世界三大人種在體貌特征上的差異，復(fù)雜的世界語(yǔ)言和世界三大宗教。：學(xué)會(huì)閱讀世界人種分布圖理解世界主要人種的起源與分布。：樹立種族無(wú)“優(yōu)”、“劣”之分的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)世界三大人種的特征及分布。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入提問(wèn)：在世界六十多億人口中，你知道主要由哪幾種組成嗎？根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)及了解進(jìn)行回答。一、世界的三大人種提問(wèn)：你知道這些人種的具體特征嗎？學(xué)生閱讀課文第65頁(yè)文字。對(duì)照?qǐng)D例說(shuō)出三大人種的具體特征。對(duì)人種的形成起決定作用的是什么？閱讀材料：人種特征與環(huán)境有關(guān)。懂得環(huán)境對(duì)人種的形成起決定作用。讀地圖冊(cè)P12世界人種分布圖，說(shuō)出三大人種主要分布地區(qū)?？偨Y(jié)人種分布的特點(diǎn)：既有大范圍的集中區(qū)，又有小范圍的零星分布區(qū)。練習(xí)：練習(xí)冊(cè)P24第四題。強(qiáng)調(diào)人類有人種不同，沒(méi)有優(yōu)劣之分。小結(jié)：掌握世界三大人種及集中分布區(qū)。過(guò)渡：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，語(yǔ)言不通，給交流和溝通帶來(lái)困難，甚至?xí)a(chǎn)生不必要的誤解。世界上有近一半的人信仰宗教，如果你對(duì)宗教一無(wú)所知，也會(huì)好心辦壞事。二、復(fù)雜的世界語(yǔ)言提問(wèn)：全世界大約有多少種語(yǔ)言？（2000）使用人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)的語(yǔ)言有？使用人數(shù)超過(guò)5000萬(wàn)的語(yǔ)言有？聯(lián)合國(guó)的主要工作語(yǔ)言是？（漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)）為什么？使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是？（漢語(yǔ)）為什么？使用范圍最廣的語(yǔ)言是？（英語(yǔ)）為什么？活動(dòng)：現(xiàn)在全球旅游熱，假如你說(shuō)漢語(yǔ)或法語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、英語(yǔ)，去哪些國(guó)家和地區(qū)旅游沒(méi)有語(yǔ)言障礙？分6組查圖介紹。轉(zhuǎn)承：世界上許多國(guó)家的居民都信仰宗教，有的國(guó)家還以某種宗教為國(guó)教。去這些國(guó)家旅游時(shí)，必須尊重當(dāng)?shù)鼐用竦淖诮绦叛?。?dāng)今世界，流傳最廣、影響最大的宗教，主要是三大宗教——基督教、伊斯蘭教、佛教三、世界三大宗教——基督教、伊斯蘭教、佛教宗教文化是人類傳統(tǒng)文化的重要組成部分。宗教的產(chǎn)生，源于古代人們對(duì)許多自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象無(wú)法解釋時(shí)，只好推說(shuō)是“神的意志”，由此創(chuàng)造了許多宗教。不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，中國(guó)廟宇里的神，都是依照黃種人的體質(zhì)特征塑造的；歐洲教堂里的神——耶酥、圣母瑪利亞，都是依照白種人的體質(zhì)特征塑造的?？梢娚袷前慈说男枰腿说南胂髣?chuàng)造出來(lái)的，所以我認(rèn)為不是上帝創(chuàng)造了人，而是人創(chuàng)造了上帝。每個(gè)人都有宗教信仰的自由，你可以不信教，但你不能不尊重別人的宗教信仰。但是對(duì)于法輪功這樣的邪教，我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺抵制。三大宗教流傳至今，不僅影響了許多國(guó)家的歷史、文化，還形成了自己獨(dú)特的建筑、音樂(lè)風(fēng)格和服飾、手勢(shì)，了解三大宗教的圣地。從這節(jié)課的學(xué)習(xí)可知，世界上的人們擁有不同的語(yǔ)言、不同的宗教，但我們都是地球的兒女，應(yīng)該為了地球的美好明天，團(tuán)結(jié)合作，共謀發(fā)展。（課外練習(xí)）練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)。 自然資源的利用和保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生了解人類的生產(chǎn)和生活離不開自然資源，自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)；自然資源的歸類分析；知道怎樣合理使用自然資源。：通過(guò)圖表的閱讀及問(wèn)題的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀圖、析圖能力的提升；通過(guò)對(duì)收集資料的對(duì)比分析。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字分析和對(duì)比方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的方法分析地理事物和現(xiàn)象。：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源與日常生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：；合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源的重要性及具體做法；運(yùn)用資料、數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的方法。、保護(hù)資源；對(duì)具體案例的分析評(píng)價(jià)。三、教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】從人類社會(huì)誕生以來(lái)，人類的發(fā)展和進(jìn)步離不開對(duì)自然界的獲取和利用。尤其是當(dāng)人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，對(duì)自然的開發(fā)利用成為支撐整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈所在。自然資源總量大，種類多，這些自然資源與我們生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？在數(shù)量上有何特征？我們應(yīng)當(dāng)如何看待和對(duì)待世界的自然資源狀況呢？今天因此，今天我們就來(lái)了解一下對(duì)人類發(fā)展息息相關(guān)的重要寶藏——自然資源保護(hù)和利用。一 自然資源的含義和分類學(xué)生分組自學(xué)討論什么是自然資源？自然資源的分類？判斷下列哪項(xiàng)是自然資源？陽(yáng)光、鉛筆、土壤、閃電、風(fēng)、摩托車【教師總結(jié)】自然資源是人類直接從自然界取得并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量，它是自然環(huán)境的重要組成部分。注意：自然資源必須是存在于天然界的，而不是由人為因素形成的 必須能為人類所利用并能創(chuàng)造出一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值資源的形式可能是以物質(zhì)的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式【提問(wèn)】你知道有哪些自然資源？土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源、森林資源、氣候資源。自然資源還可以分為可再生資源和非可再生資源?！咎釂?wèn)】哪些是可再生資源？【承轉(zhuǎn)】自然資源是從自然界中直接獲取的用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。二 自然資源與我們那么，同學(xué)們能否舉例說(shuō)明資源與我們生活的關(guān)系？ 【學(xué)生活動(dòng)】小組活動(dòng)，總結(jié)：人類的生產(chǎn)與生活離不開自然資源 三 分布不均的自然資源小組合作讀圖說(shuō)出世界森林，鐵，銅，鋁土，煤，石油的分布的國(guó)家和地區(qū)承轉(zhuǎn)】自然資源為我們提供所需要的物質(zhì)和能量，那么，如何利用這些資源呢？可再生資源是取之不盡用之不竭的嗎？教師總結(jié)：可再生資源雖然是可以循環(huán)利用的，但是存在一個(gè)前提條件，即必須是在人類合理利用的前提之下，可再生資源才能永續(xù)利用，而離開這個(gè)基本前提，或者說(shuō)不合理利用，也會(huì)使可再生資源變?yōu)椴豢稍偕Y源，如人類不合理的利用土地資源，過(guò)度開墾和過(guò)度放牧很容易導(dǎo)致水土流失和土地荒漠化，使土地失去原有的價(jià)值?！境修D(zhuǎn)】自然資源是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)，地球上自然資源的數(shù)量是有限度，如何利用這些自然資源四 自然資源的利用【學(xué)生活動(dòng)】我們身邊的資源利用過(guò)程中有哪些問(wèn)題【教師小結(jié)】對(duì)可再生資源：合理利用，注意保護(hù)和培育對(duì)非可再生資源：珍惜和節(jié)約使用觀看一組各種自然資源的圖片的資料，從這些資料中可以看出什么問(wèn)題討論：我們應(yīng)該如何利用資源【教師小結(jié)】水資源——利用不合理——污染、斷流——不可利用一或沒(méi)有可利用的取之盡，用之竭。土地—水土流失、荒漠化生產(chǎn)力下降，消失——取之盡，用之竭。節(jié)約資源，重復(fù)利用資源，重視資源更新，提高資源的利用率可再生資源：合理利用，注意保護(hù)和培育；非可再生資源：十分珍惜、 節(jié)約使用【教師小結(jié)同時(shí)，一方面由于世界人口基數(shù)大，人口還會(huì)不斷大量增長(zhǎng)；另一方面，生活水平和生產(chǎn)能力的提高，自然資源的消耗量也將持續(xù)增長(zhǎng)。再加上世界很多國(guó)家資源利用不當(dāng)、保護(hù)不力、管理不善等問(wèn)題突出，導(dǎo)致破壞和浪費(fèi)嚴(yán)重，更加劇了資源問(wèn)題的嚴(yán)峻性。所以我們要看到資源的危機(jī)，樹立危機(jī)意識(shí)，更好地、合理的利用、節(jié)約、保護(hù)資源。所以我們要反思我們以前的行為，正確認(rèn)識(shí)我國(guó)資源的現(xiàn)狀，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，為保護(hù)我們的生存環(huán)境做出我們的貢獻(xiàn)。 環(huán)境污染及其防治一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)本章教材內(nèi)容，就環(huán)境污染與防治，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合，讓他們了解環(huán)境污染的危害和保護(hù)環(huán)境的重要性；環(huán)境污染的概念、分類、危害、污染源、全球化、防治對(duì)策等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有初步的了解。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。通過(guò)有關(guān)世界典型“公害事件”和我國(guó)松花江水污染事件及上海蘇州河污染治理等實(shí)例，用視頻、文字、圖片資料，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染和防治的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生不僅對(duì)“環(huán)境污染”的嚴(yán)重危害性有一定的了解和認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生樹立“拯救地球，保護(hù)家園”的環(huán)保意識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)的公益活動(dòng)，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：環(huán)境污染的嚴(yán)重危害，環(huán)境污染的防治。2．難點(diǎn)：環(huán)境污染的成因分析，部分污染的治理。三、教學(xué)過(guò)程1986年4月26日，前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站的四號(hào)機(jī)組按照原定計(jì)劃停機(jī)檢修，凌晨1點(diǎn)23分，正當(dāng)工作人員做一個(gè)發(fā)電機(jī)運(yùn)行狀態(tài)的試驗(yàn)時(shí)，四號(hào)反應(yīng)堆突然發(fā)生猛烈爆炸。隨即，8噸多強(qiáng)輻射物質(zhì)混合著炙熱的石墨碎片和核燃料碎片從四號(hào)反應(yīng)堆中噴涌而出。爆炸發(fā)生當(dāng)天，一些較重的放射性物質(zhì)就隨風(fēng)向西擴(kuò)散到了波蘭的許多地區(qū)，第三天，放射性塵埃擴(kuò)散到前蘇聯(lián)西部的大片地區(qū)，并開始威脅西歐。第四天，斯堪的納維亞半島和德國(guó)受到影響，十天內(nèi)，放射性塵埃落到了歐洲大部分地區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，爆炸最終導(dǎo)致20萬(wàn)多平方公里的土地受到污染。由案例引出本節(jié)課的課題《環(huán)境污染和防治》一：環(huán)境污染的危害環(huán)境污染會(huì)對(duì)人類的身體健康和生產(chǎn)、生活帶來(lái)極大影響，發(fā)生了許多公害事件。案例2：哈爾濱水污染事件2005年11月13日,中石油吉林石化公司雙苯廠發(fā)生爆炸。爆炸事故發(fā)生后，監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)苯類污染物流入第二松花江，造成水質(zhì)污染。苯類污染物是對(duì)人體健康有危害的有機(jī)物。國(guó)家環(huán)?？偩謬?guó)家環(huán)保總局23日向媒體通報(bào)，受中國(guó)石油吉林石化公司爆炸事故影響，松花江發(fā)生重大水污染事件。案例3：1952年12月5日至9日，大霧籠罩英國(guó)全境。位于泰晤士河開闊河谷地區(qū)的倫敦城上空有明顯的逆溫層存在，逆溫層頂高約60至150米，煙塵難以擴(kuò)散。從11月28日到12月6日，就有4千多人死亡，其中70到80歲老人死亡率極高。直到60年代才查清這次煙霧事件是由于煙霧粉塵中含有三氧化鐵，促使空氣中二氧化硫生成硫酸霧，吸入人體后導(dǎo)致死亡。由以上典型案例的介紹，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害性。二：環(huán)境污染的“肇事者”（一）：什么是環(huán)境污染（二）：環(huán)境污染的分類大氣污染；水污染；固體廢棄物污染；噪聲污染播放兩段視頻：溫室效應(yīng)和酸雨，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染有感性認(rèn)識(shí)。展示收集的有關(guān)環(huán)境污染的圖片，工廠排放廢氣，汽車排放尾氣。被污染的河水，垃圾山。配以文字介紹，讓學(xué)生知道污染環(huán)境的“肇事者”不是別人，正是人類自己。三：污染的全球化世界上的環(huán)境污染已超越了國(guó)界，已成為全球性的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生閱讀課本83頁(yè)的圖片。介紹污染的三種趨勢(shì)：發(fā)達(dá)國(guó)家將污染工業(yè)向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移城市將污染工業(yè)向農(nóng)村轉(zhuǎn)移大氣、流水轉(zhuǎn)移污染物請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片內(nèi)容，討論污染物是怎樣轉(zhuǎn)移的？珠穆朗瑪峰地區(qū)的雪樣中發(fā)現(xiàn)污染物，是什么原因造成的？四：環(huán)境污染的防治環(huán)境監(jiān)測(cè) 是搞好環(huán)境保護(hù)，進(jìn)行環(huán)境污染治理的前提?！督夥湃?qǐng)?bào)》每天公布的大氣質(zhì)量報(bào)告街頭的噪聲監(jiān)測(cè)案例4：據(jù)報(bào)道,在美國(guó)一個(gè)空軍飛機(jī)試驗(yàn)基地附近原有一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),飼養(yǎng)著近萬(wàn)只雞,后來(lái),在基地試驗(yàn)F—104型戰(zhàn)斗機(jī)時(shí),強(qiáng)大的噪音使所有的雞均不再生蛋,幾天后,近一半的雞死亡,損失慘重。附近居民不堪忍受噪音折磨,紛紛搬離此地,并向法院提出控告,要求賠償。制定環(huán)保法規(guī)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》以預(yù)防為主為什么要回收廢舊電池？1節(jié)1號(hào)電池爛在水里，能1平方米的土地寸草不生；1枚紐扣電池化在水里，能污染600立方米的水；大城市中電池人均年使用量約25只，我國(guó)每年使用量達(dá)數(shù)十億只，絕大多數(shù)是一次性電池；我國(guó)受汞污染的土壤已有3萬(wàn)公頃，每年生產(chǎn)含貢大米 20萬(wàn)噸。在發(fā)達(dá)國(guó)家，廢舊電池已被列為危險(xiǎn)有毒廢物，必須單獨(dú)投放和回收處理，絕不能隨便丟棄在自然界中。所以，保護(hù)環(huán)境，防治污染，關(guān)系到人類的生存和未來(lái)。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。五：世界環(huán)境日世界環(huán)境日1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問(wèn)題及環(huán)境熱點(diǎn)，有針對(duì)性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在這一天開展各種活動(dòng)，宣傳保護(hù)和改善人類環(huán)境的重要性，聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署同時(shí)發(fā)表《環(huán)境現(xiàn)狀的年度報(bào)告書》，召開表彰“全球500佳”國(guó)際會(huì)議。 2006年世界環(huán)境日主題“沙漠和荒漠化”，口號(hào)是“莫使荒地變沙漠”每年的6月5日是世界環(huán)境日（WED），聯(lián)合國(guó)（UN）以此為契機(jī)開展紀(jì)念活動(dòng)，以提高全球范圍內(nèi)公眾的環(huán)境意識(shí)，加強(qiáng)全球的政治關(guān)注和政治行動(dòng)。 聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）希望通過(guò)每年的“世界環(huán)境日”主題，使人們成為推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展和公平發(fā)展的積極行動(dòng)者，使全人類擁有一個(gè)安全而繁榮的未來(lái)。38