【正文】 到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’s the matter?? Do you have a ?.” 提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick./ I have a?”來回答。看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增 強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．D: Good morning, ? S: Good morning, : What’s your name? S: My name is ? D: What’s the matter? S: I feel : Do you have a headache? S: : Do you have a fever? S: I don’t feel very : Do you have a sore throat? S: : Come to me and say “Aha” S: Aha?D: You have a : should I do then? D: I’ll give you some some water and stay at home for three ：Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed 作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,．能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s 。3．能夠完成Task time的任務(wù)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he 。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。（2）學(xué)生朗讀ALet’s read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答。presentation：（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are am happy, at my is a happy “happy face”和“sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。practise：教師播放BLet’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生 仔細(xì)看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵學(xué)生人人參與?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的 效果?；顒用Q：Read a feeling book 活動目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對幾個(gè)表情單詞的理解?；顒舆^程：Feelings are inside of me and my face shows how I are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel my birthday es near and when I eat my favourite pizza, I feel very look like this when I fell I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very feel lots of feelings 、production：Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pair work部分的圖畫，提示學(xué)生盡量 記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。progress：活動名稱：What is missing? 活動準(zhǔn)備: 單詞卡片活動目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情?；顒用Q：Look for your friends 活動目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞?；顒訙?zhǔn)備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P19五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．能夠掌握四會句子：How are you? You look so look sad ．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會句型：How are you? You look so look sad 。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）播放If you are happy的歌曲。（2）日?？谡Z對話： T: How are you today? S: I’m : I’m glad to hear that? 如學(xué)生回答說：“I am sad/bored.”教師可說：I’m sorry to hear you tell me why? 請學(xué)生嘗試闡述原因。presentation：（1）Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標(biāo)號。教師略做講解，校對答案。（2）教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖，說：Look at the are they doing? What’s the matter with them? They look so ’m sure they have had a hard 。教師領(lǐng)讀并板書，學(xué)生跟讀，然后過度到學(xué)習(xí)短語：a hard trip, a big trip。（3）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s is going on a big ：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答：She’s failed the math ：fail the math test。準(zhǔn)備一張很糟的數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語a Chinese test, a English test，并讓學(xué)生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math 、practise：教師請學(xué)生扮演Sarah，師生對話如下：T: Hello!Sarah, how are you? You look sad : Yes, I failed the math ：I’m sorry to hear 。并引申出句子：I’m glad to hear 。Let’s ，并讀兩篇對話，選出正確的答案。production：活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：操練句型“How are you? You look?”.，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程： A: How are you? You look bored : failed my math : I’m sorry to hear can pass the text next 、progress：活動名稱：難忘時(shí)刻 活動目的： “How do you feel? How does she/he feel? How are you? You look?”活動準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片?；顒舆^程：學(xué)生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學(xué)間相互詢問。A: How are you? You look so : am in visit the Great ’s very are you? You look : stay at ’s can’t ：（1）學(xué)生聽讀P20五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。板書設(shè)計(jì)第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求 知識與能力：1．能夠聽說認(rèn)讀Let’s read部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解story time的故事。3．能完成Group work部分的小組活動。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是能聽說認(rèn)讀Let’s read部分的故事并回答問題。難點(diǎn)是能充分理解并大致講述Let’s read的故事。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）師生共唱歌曲“The way I feel”。（2）日常對話：How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?presentation：（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴(kuò)展a volleyball match, a football match。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動詞，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)Team A 和 Team B，進(jìn)行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：a ball match, between, goal, win the ?and?教師站在學(xué)生中間，I am between A and B.（2）學(xué)生閱讀短文，回答問題： Which class won the game? How many goals did they get? Who got the first goal? Who got the second goal?（3）學(xué)生自由朗讀12篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。Prereading: Story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。Inreading: 最佳解說員 活動過程：①全班同學(xué)跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當(dāng)時(shí)比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小 組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相應(yīng)的隊(duì)標(biāo)志，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。: 足球技術(shù)篇kickoff 開球 corner ball / corner角球 handball 手球 header 頭球 penalty kick 點(diǎn)球 own goal 烏龍球 free kick 任意球 pass 傳球 short pass 短傳 long pass 長傳 take a pass 接球 slide