【正文】 讓學(xué)生跟讀單詞。practise：教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片（have a fever），問他：“What’s the matter, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel have a 。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, xxx?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。production：“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a ，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。progress：“敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P1416五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．能夠掌握四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is nose ．能夠聽懂Let’s try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。3．能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is nose 。2．難點(diǎn)是掌握四會(huì)句型。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）播放Let’s chant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來寫?？茨膫€(gè)組又快又對(duì)就獲勝。presentation：（1）播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，教師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句型，即Let’s talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（2）教師說：Your English is feel very about you? How do you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時(shí)做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel ：What’s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore 。（3）傳話活動(dòng)教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：How do you feel? I feel 。隊(duì)尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊(duì)又快又對(duì)。practise： 播放Let’s talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會(huì)句子：What’s the matter? My throat is nose 、production：讓學(xué)生讀Let’s play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore ，然后做Bingo的游戲。progress：教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。（3）學(xué)生課外繼續(xù)做Let’s play部分的Bingo游戲。板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．能夠理解并會(huì)朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。2．會(huì)唱歌曲“The way I feel”。3．了解Good to know部分內(nèi)容。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。2．難點(diǎn)是理解條件狀語從句和時(shí)間狀語從句，并簡單回答。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程preparation：（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據(jù)人物特征快速配音，如“I have a cold”。presentation：（1）“辨別真假”活動(dòng)。學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說：：No.（2）教師接著說新句子：I have the ，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a have a sore ：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some some medicine。（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意．引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。Sore throat see a doctor Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water Have a headache stay in bedPrereading: Let’s , sad ，學(xué)生靜聽，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。Inreading: Good to ，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對(duì)答案。: 活動(dòng)名稱：啞劇表演 活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter?? / Do you have a ?.” 活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片?；顒?dòng)過程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用“What’s the matter?? Do you have a ?.” 提問，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“I feel sick./ I have a?”來回答。看病開處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增 強(qiáng)學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力．D: Good morning, ? S: Good morning, : What’s your name? S: My name is ? D: What’s the matter? S: I feel : Do you have a headache? S: : Do you have a fever? S: I don’t feel very : Do you have a sore throat? S: : Come to me and say “Aha” S: Aha?D: You have a : should I do then? D: I’ll give you some some water and stay at home for three ：Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad cold Advice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed 作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P18五遍。（2）表演動(dòng)作表情給家長看，并用英語介紹。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．能夠聽說讀寫五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,．能夠聽說讀句型：How does Amy feel? She’s 。3．能夠完成Task time的任務(wù)。過程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he 。難點(diǎn)是學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。（2）學(xué)生朗讀ALet’s read，教師提問：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答。presentation：（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動(dòng)作。教師做出“開心”的樣子對(duì)學(xué)生說：You are am happy, at my is a happy “happy face”和“sad face”。教師指著sad face問學(xué)生：Is it a happy face?以此教學(xué)單詞sad。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。practise：教師播放BLet’s learn的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生 仔細(xì)看圖片。教師提問：How does Amy feel? How does John feel? 此活動(dòng)也可在小組之間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來做回答，檢測(cè)活動(dòng)的 效果?；顒?dòng)名稱：Read a feeling book 活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解?；顒?dòng)過程：Feelings are inside of me and my face shows how I are the ways I feel sometimes: I look like this when I feel my birthday es near and when I eat my favourite pizza, I feel very look like this when I fell I’m sick in bed, and when I can’t play football because of rain, I feel very look like this when I feel proud, when I get a good grade in school, and when I ride the bike without falling, I feel very look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, and when I read stories about ghosts, I feel very look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone says bad words to me, I feel very feel lots of feelings 、production：Pair work。教師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看Pair work部分的圖畫，提示學(xué)生盡量 記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對(duì)。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看 圖，猜測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。progress：活動(dòng)名稱：What is missing? 活動(dòng)準(zhǔn)備: 單詞卡片活動(dòng)目的：提高學(xué)生的注意力和觀察力，并達(dá)到熟練記憶單詞的目的．活動(dòng)過程：教師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來并做出相應(yīng)的表情?；顒?dòng)名稱：Look for your friends 活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀及拼寫單詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：單詞和字母卡片活動(dòng)過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)教師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)必須在最短的時(shí)間內(nèi)按照字母順序報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生聽讀P19五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1．能夠掌握四會(huì)句子：How are you? You look so look sad ．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是四會(huì)句型：How are you? You look so look sad 。三、課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3．教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程preparation：（1）播放If you are happy的歌曲。（2）日?？谡Z對(duì)話： T: How are you today? S: I’m : I’m glad to hear that? 如學(xué)生回答說：“I am sad/bored.”教師可說：I’