【文章內(nèi)容簡介】 沒找到合理的解釋，所以大陸漂移學說并沒有使大多數(shù)人信服，直到20世紀60年代，新的探測、觀測技術(shù)得以應用，人類可以深入海底，由此提出了海底擴張學說，在此基礎(chǔ)上進一步的研究才形成了板塊理論。三、六大板塊播放視頻：主要內(nèi)容為全球劃分六大板塊及板塊運動與地形、地震和火山的關(guān)系。展示：全球六大板塊分布示意圖。由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成的，全球劃分為六大板塊，并且各大板塊還處在不斷運動中。思考：①如果板塊的運動是背向運動,會產(chǎn)生什么結(jié)果呢?②如果是相向運動,又會產(chǎn)生什么結(jié)果呢？③請解釋紅海不斷變大,地中海不斷縮小的原因。④請解釋喜馬拉雅山、阿爾卑斯山的形成。結(jié)論：一般來說，板塊的內(nèi)部比較穩(wěn)定；在板塊與板塊的交界處，地殼較不穩(wěn)定，火山、地震活動頻繁。大陸漂移是板塊運動引起的。觀察：世界火山地震分布圖和六大板塊圖，可以得出什么結(jié)論？播放視頻：喜馬拉雅山鳥瞰圖和埃塞俄比亞境內(nèi)的東非大裂谷。課堂小結(jié)與練習結(jié)束語：地殼運動的規(guī)律非常復雜，我們的地球還有很多秘密沒有揭曉，其中的奧妙等著你們?nèi)ヌ剿鳎?一、教學目標1.知識與技能：知道外流河和內(nèi)流河的概念，并能學會在地圖上找出內(nèi)流河和外流河。在地圖上能迅速找到主要河流。在地圖上找尋五大湖、死海、咸海的地理位置并懂得湖泊的功能。舉例說出河流和湖泊的作用。：利用地理景觀圖，培養(yǎng)學生收集資料的本領(lǐng)，通過各河流的比較，培養(yǎng)綜合分析的能力。：培養(yǎng)學生樹立環(huán)保的意識，培養(yǎng)學生從身邊的河流開始，保護身邊的河流。二、教學難點和重點重點：世界主要河流和湖泊難點：河流的流向判斷三、教學過程課前圖片欣賞課堂導入閱讀“小溪流的歌”河流的的概念河流的分類學生課題匯報1交流討論學生課題匯報2交流討論視頻播放、世界水日多媒體報告交流討論交流討論學校附近的河流河流基礎(chǔ)知識河流對人類生產(chǎn)生活的影響人類對河流的影響身邊的河流小溪在流入大海的過程中發(fā)生怎樣的變化？看板圖回答河流的基本概念對比內(nèi)流河與外流河的分類依據(jù)思考常年河與時令河是根據(jù)什么來分類的？人工河與天然河又是根據(jù)什么來分類的？對比比較尼羅河與黃河相同點與不同點？對比長江與黃浦江分析河流對人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了哪些影響？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？你知道這條河嗎?它從哪里來?流向哪里去?它對周圍的居民生活產(chǎn)生了怎樣的影響?它未來的命運會怎樣?四、作業(yè)布置：完成練習冊后面相應部分練習。一、教學目標：能記住書本P:33“海底示意圖”所示的主要海底地形；在地圖冊P:45中找出世界主要的海灣與海峽；從書本P:37“海洋的各種資源”圖示中歸納海洋資源的主要類型其開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景。嘗試讓學生歸納地理知識，培養(yǎng)他們搜集相關(guān)信息的能力；能運用適當?shù)姆椒ū磉_自己的學習體會和成果，并與他人進行信息交流和共享。樹立正確的生命觀、海洋資源觀，培養(yǎng)開發(fā)利用和保護海洋的意識。二、教學重點和難點：重點：認識世界著名海域難點：各大海域溝通情況三、教學過程：引入新課：地球上生命的起源是在什么地方？（學生回答）教師講述：生命起源于海洋，人類繁衍于陸地，今天我們重返生命的搖籃，來學習占地球表面絕大部分的海洋。海底地形：首先我們要學習海底的主要地形，它象陸地上的地形一樣是千姿百態(tài)的。（以flash展示海底地形、一一講述，然后有個小練習可抽同學回答）。海灣和海峽：在海洋與大陸的交界處還有海灣與海峽，請將地圖冊翻到　P:45找一下世界上主要的一些海灣與海峽；小結(jié)海灣與海峽的不同處。富饒的海洋：這部份是同學相互交流的內(nèi)容，分組后由代表發(fā)言，大致從下面幾個方面談的：海洋生物資源（科學家們已考察到的海底的動物有18萬種之上，植物有2萬多種，如從營養(yǎng)學的角度來說的話，90％之上的動物蛋白都存在于海洋中，海洋每年理想的話，可以為從類提供1～2億噸的魚產(chǎn)品，但由于現(xiàn)在人類的捕獲力有限，每年只能從海洋中捕獲到6000萬噸左右，然后讓其它組的同學在書上找到世界四大漁場的分布，并向他們作簡介。）海底礦產(chǎn)資源（從一幅幅的圖片引入，主要介紹石油、天然氣和錳結(jié)核等礦物。）海水化學資源（我們?nèi)粘Ｉ钪?，每道菜中多多少少都應加放的是鹽，鹽從什么地方來最多了？沿海地帶還有很多的曬鹽場。海洋中除了鹽之外，還有鋁，這個我們應不會陌生了，可口可樂的易拉罐就是用鋁所做的，還有我們家庭裝潢中的鋁合金等；溴，如果我們的手不小心劃破出血了，媽媽會給你擦上什么？是紅藥水，它的主要成份就是溴；碘，可以醫(yī)用代替酒精，并且還是人類必不可少的微量元素，缺少后會得大脖子??；鎂，它又輕又可耐高溫，所以是理想的航天材料，最后放映人們從海洋中提取抗癌新藥的片段。）海洋能量資源（簡介潮汐能、波浪能、溫差能、鹽差能、海流能等，用這些能源發(fā)電，有一個顯著優(yōu)點，就是不需燃料，不污染環(huán)境，而且取之不盡，用之不竭，可以保護地球上的生命生存不受威脅。）海洋空間資源（開發(fā)海洋空間的必要性和緊迫性，海洋可利用空間的構(gòu)成，然后分析了海洋環(huán)境的復雜性和特殊性，最后說明海洋空間利用領(lǐng)域的拓展。）遺落的財富（一部份人去尋找它是為了金錢，但也有重要的科研價值，可以知道當時人類社會的發(fā)展程度。）保護海洋：海洋是如此富饒，它可以為人類提供食物、能源、礦物、水源、化工原料仍至于廣闊的空間，當今社會所面臨的一切嚴重問題，幾乎都可以從海洋中找到出路。然而它也不可避免地受到破壞。以圖展示，同時以第三代領(lǐng)導人江澤民同志的提詞：“振興海業(yè)、繁榮經(jīng)濟”來喚起學生的保護意識。一、教學目標理解天氣的含義。了解天氣與人們的生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，能看、聽懂天氣預報，并嘗試自己播報天氣預報，能夠識別常用天氣符號，初步學會如何閱讀氣象衛(wèi)星云圖。了解我國主要的災害性天氣及其危害。通過閱讀、嘗試、動手、創(chuàng)造的方法過程，體會探索性學習的過程；通過觀看電視中的天氣預報和云圖，懂得書本中的知識和生活的聯(lián)系。認識一切事物都是在不斷的變化發(fā)展的，凡事要提前準備，做好計劃，防患于未然。二、教學重點和難點重點：天氣的概念，學會看天氣預報和氣象云圖難點：天氣符號的識別，氣象云圖的識別三、教學過程我們這學期語文課中剛學過好幾首古詩，其中有一首《春夜喜雨》，寫得特別好，請大家齊聲的背誦。投影《白雪歌送武判官歸京》的圖片同學們，我們看到這么一副畫聯(lián)想到的是怎么樣的畫面場景呢？我們馬上要學的一首詩《白雪歌送武判官歸京》，就描寫了這樣的一場漂泊的大雪。我們來提前淺析一下這首詩。播放《白雪歌送武判官歸京》朗誦版片斷“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！蔽覀兎讲乓髡b的詩詞其實都在描寫天氣現(xiàn)象，天氣是大家?guī)缀趺刻於挤浅ｊP(guān)心關(guān)注的。天氣的變化和我們的日常生活是息息相關(guān)的。那天氣變化到底會對我們平時的生活產(chǎn)生什么影響呢？請同學們舉例說明。天氣變化除了對我們學習生活產(chǎn)生很大的影響之外，對很多生產(chǎn)管理部門也會產(chǎn)生很大的影響。誰能給大家舉例子呢？投放工業(yè)部門投影片說了這么多關(guān)于天氣的事，那到底什么是天氣，天氣的定義是什么呢？對我們的生活產(chǎn)生的影響呢？天氣是指一個地方短時間里的風雨、冷熱、陰晴等狀況。著重講述注意點現(xiàn)在可以請同學們稍微觀察一下窗外，注意觀察，請同學們說一下今天的天氣情況。那你們是怎么知道現(xiàn)在的風向和氣溫的呢？要準確的測量風向、風速和氣溫可以用風向標，風速杯和氣溫計來測量?？墒?，我們用這些儀器只能測量到當前的天氣情況，我們怎么才能夠知道明天的天氣呢？我可以通過哪些途徑來獲取天氣預報？投影《文匯報》刊頭天氣預報演示利用網(wǎng)絡(luò)氣象網(wǎng)站查閱天氣預報演示利用氣象軟件查詢天氣預報演示利用電話撥打12121查詢天氣預報播放電視臺《天氣預報》片段隨著科技的發(fā)展，社會的進步，我們可以通過越來越的方法和途徑來獲取天氣預報了?？墒牵趺磥砜刺鞖忸A報呢？天氣預報主要包括了哪些信息呢？剛才看到的電視臺天氣預報包涵了哪些信息呢？其中也有洗曬指數(shù)，感冒指數(shù)等最后一段是各大城市天氣預報，在畫面中有一個表示天氣的天氣符號。在電視報章的天氣預報中，夜經(jīng)常能看到一些表示各種天氣的天氣符號。投影天氣符號的幻燈片天氣符號是一種簡明表示天氣圖標。請學生開火車說出各個天氣符號所表達的意思。介紹各個氣象符號，著重介紹風力符號，介紹風力等級的劃分。讓學生上臺對天氣和天氣符號連線投影片投影一張中國各地用天氣符號表示的地圖，讓學生們充當小小氣象員。播報各大城市天氣預報很好，看來大家都會看氣象標志來判斷天氣情況了，都很像個氣象員了?？墒牵瑲庀笳镜臍庀髥T又是怎么預報天氣的呀？他們怎么會知道明天后天的天氣呢？對，氣象局通過“高空的千里眼”氣象衛(wèi)星拍攝的一系列氣象云圖，來分析和判斷當前的天氣情況，并預測此后的天氣變化情況。我們要會看氣象云圖，那我們就可以當個稱職的小氣象員了。出示一張中國東部沿海地區(qū)近日的動態(tài)氣象云圖。將，出現(xiàn)彩色動態(tài)云圖。在彩色云圖上，海洋一般用藍色表示，陸地一般用綠色表示，當某地上空為云、雨覆蓋，衛(wèi)星云圖上表示為白色或者灰色。白色越濃說明云層比較厚密。投影一張靜態(tài)中國東南沿海地區(qū)云圖請同學們判斷一下上海這個時候應該是晴天還是雨天？同學們判斷得很好！最近氣溫適宜，很適合出去游玩，同學們?nèi)绻魈煲鋈ヂ糜危墙裉煲鲂┦裁礈蕚淠?？同學們回答的很好，要收看天氣預報，那誰來說說為什么要收看天氣預報呢？看來收看天氣預報真得很重要，但是如果天氣預報說明天有大暴雨，風力8級以上，那我們還能出去旅游么？當天氣能對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生命財產(chǎn)有嚴重威脅的，就把這種天氣稱為災害性天氣。我國是一個災害性天氣多發(fā)的國家，你們知道一般有哪些災害性天氣么？這些天氣分別會造成什么危害呢？投影電視臺彩色氣象警報氣象臺對于災害性天氣設(shè)立了彩色多極警報，去年夏天高溫和臺風時我們可以在電視上看到。投影“雷電來時怎么辦？”的幻燈片，讓講述哪些行為該做，哪些行為不該做。請同學們總結(jié)一下如何在災害性天氣中減少損失？我們該養(yǎng)成怎么樣的習慣？總結(jié)課堂內(nèi)容回家收看天氣預報，將上海明日的天氣用天氣符號的形式表達出來。完成練習冊上第15頁作業(yè)。四、教學說明在整個教學設(shè)計中，力圖使知識多元化，課堂的內(nèi)容豐富，大量利用現(xiàn)代化的視頻、音頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)，通信設(shè)備等，希望將一個現(xiàn)代的生活和教育教學聯(lián)系起來，不至于知識和生活脫軌。注重貫徹二期課改的指導精神，課堂的主體交給學生，以學生的回答、練習、操作、觀察等為主。并更正了以往以傳授知識為主的想法，改以教授方法和讓學生擁有運用知識的能力，在此課中并不強調(diào)對天氣定義的識記，而是強調(diào)學生學會看天氣預報，能夠看懂天氣預報，并且懂得一些基本的生活常識。將生活中的知識運用于課堂，將課堂中的知識實踐于生活，這才是地理課堂的實際意義。 多樣的氣候【教學目標】知識與技能：知道天氣和氣候的聯(lián)系和區(qū)別。 了解氣溫和降水觀測的基本常識。學會閱讀和繪制氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖。了解等溫線等降水量線的含義，初步學會閱讀世界一月、七月平均氣溫圖、世界年降水量圖。二、過程與方法：通過繪制氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖，訓練繪圖技能，提高讀圖能力。通過閱讀分析世界一月、七月平均氣溫分布圖、世界年降水量圖，理解世界氣溫和降水量分布基本規(guī)律。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過閱讀和繪制氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖，閱讀世界一月、七月平均氣溫分布圖、世界年降水量圖，養(yǎng)成利用地圖思考問題的意識和習慣，學會與他人合作?！局攸c難點】學會閱讀和繪制氣溫年變化曲線圖和降水量柱狀圖。閱讀分析世界年一月、七月平均氣溫分布圖、世界年降水量圖，理解世界氣溫分布和降水量的基本規(guī)律?！窘虒W過程】（第一課時）導入新課：課前演示：播放一組世界各地不同緯度的景觀圖片。過渡：學生說出所看到的自然景觀，感受世界景觀差異之大。教師指出這種差異與世界各地氣候不同有密切關(guān)系，引出課題“多樣的氣候”。講授新課：過渡：氣候與我們前面學的天氣有什么區(qū)別和聯(lián)系？練習：氣候與天氣的區(qū)別。連線、填表。過渡：天氣是短時間的、多變的，氣候是長時間的、相對穩(wěn)定的，也是有規(guī)律可循的。要想知道氣候的特點和分布規(guī)律，就要從氣候的最主要的要素——氣溫和降水開始。首先，我們來了解氣溫的分布規(guī)律。講解：氣溫，簡單說就是空氣的溫度，讓我們看看它是怎樣觀測的。演示：配音圖片——氣溫的觀測。講解：日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫。過渡：這些氣溫數(shù)據(jù)