【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ） 干 gan （餅干） jia （假期） gan （干活）凡表事物的主體，能干或做的意思 調(diào) tiao （調(diào)皮） 散 san （散會(huì)）表動(dòng)作 diao （調(diào)查）表調(diào)動(dòng)分派音調(diào)等意 san （松散）表名物狀 三、 一詞多意 出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義 指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋 四、 比較句子異同，能按樣子寫句子 出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同 用比喻句更形象、具體、生動(dòng) 指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當(dāng)?shù)刈x快一點(diǎn)、重一些 嘗試練習(xí)第一句，獨(dú)立完成 3句 五、 課堂作業(yè) 完成練習(xí) 1—4 題 課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡(jiǎn)單的，可多幾個(gè)字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力 ；比喻句要寫得恰當(dāng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 能在一段話中恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句 復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，能借助課題概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能借助課題概括課文主要內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程： 一、 在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型 表因果關(guān)系：因?yàn)??所以??之所以??是因?yàn)?? 表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是?? 表遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且??不僅??還?? 表?xiàng)l件 關(guān)系：只要??就??如果??就?? 只有??才??無(wú)論??都?? 自由讀這段話，思考： 這段話主要講了什么意思？一共幾句話？ 每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？ 交流，選擇 朗讀指導(dǎo) 二、 修改句子 復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號(hào)方法 病句類型 修改方法 修改符號(hào) 句意不完整 補(bǔ) └│┘ 意思重復(fù) 刪 意思前后矛盾 刪 改 詞序顛倒 換 修改病句 三、 閱讀短文 理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨(dú)立完成問后練習(xí) 四、 課堂練習(xí) 完成作業(yè)本 5—7 題 課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用有一定難度，特別是只有??才??，只要??就?? 修改符號(hào)需要好好強(qiáng)調(diào) 4 數(shù)雞 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：學(xué)會(huì)本課的 6個(gè)生字，理解 9個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞 “生、開 ”在句子中的意思。 能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。 知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。 懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 出題，齊讀。 同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？ 你還有哪些問題想知道？ 二、初讀課文，了解大意。 學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問題。 讀后交流。 說(shuō)說(shuō)自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？ 試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽。 說(shuō)說(shuō)這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 三、再讀課文，給課文分段。 瀏覽課文，結(jié)合我們剛才的討論，請(qǐng)你給課文分段。 同桌交流。說(shuō)說(shuō)分段理由。 集體交流。并說(shuō)說(shuō)各段的大意。 四、學(xué)習(xí)第一段。 自由讀第一段，看看從第一段中你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 劃出自己有所發(fā)現(xiàn)的句子，好好地讀一讀。 讀后交流： 重點(diǎn)理解： “瞧，滿桌的菜，竟是個(gè)蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯??” 你從這句話中體會(huì)到什么？ 讀好這句話，讀出菜多，蛋多。 五、課堂作業(yè)： 完成作業(yè)本一、二兩題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么？ 過(guò)渡： 外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。 二、研讀第二段 現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認(rèn)真 聽。爭(zhēng)取把這一段的內(nèi)容都聽懂了，待會(huì)老師要問大家一個(gè)問題，看誰(shuí)能一口答出。你在聽的時(shí)候，也可以猜猜老師可能會(huì)問什么？ 抽生讀這一段。 提問： 你知道“我”在外婆家一共數(shù)了幾次雞？ 生自己站起來(lái)回答，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。 統(tǒng)一意見，明確理由。 “??一有空就去數(shù)雞?！笨闯觥拔摇睌?shù)了很多次雞。 再看看課文具體寫了幾次，分別用了什么方法數(shù)？ （ 1） 自由讀。 （ 2） 交流。 再找找， “我 ”還用了哪些方法數(shù)雞？ “我 ”數(shù)了這么多次雞，數(shù)清 了嗎？ 你從哪里看出“我”還沒數(shù)清？（找出多處理由） 同學(xué)們，假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)去數(shù)雞，你會(huì)用什么方法去數(shù)雞？你覺得你能數(shù)得清嗎？ 不管是數(shù)得清，還是數(shù)不清，總之“我”是沒數(shù)清，為什么“我”不寫自己把雞數(shù)清了呢？ （突出雞多） 再找一找，這一段中還有哪些地方可以看出雞多？ 生讀書，找句子。 交流：引導(dǎo)讀出雞多。 （ 1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。 （ 2）院子里，公雞、母雞、白雞 …… 使我眼花潦亂 （ 3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?lái) （ 4）并排十幾個(gè)雞 筐里都有雞在生蛋。 ?? 并說(shuō)明自己的理由。 1思考： 外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場(chǎng)靠的是什么？ 三、研讀第三段。 自由讀這一段，思考： 從這一段中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 交流： （ 1） 重點(diǎn)體會(huì)外婆的話。 （ 2） 我的心理樂滋滋的僅僅是因?yàn)閹Щ亓巳恍‰u和一籃雞蛋嗎？ 句中的省略號(hào)表示什么？ 用自己的話說(shuō)說(shuō)“我”心里為什么樂滋滋的。 四、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。 默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我 們什么？ 交流： 你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？ 小結(jié)：今后，我們要運(yùn)用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。 教后記： 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得比較滿意的有兩處。一處是我讓學(xué)生來(lái)數(shù)雞，看他們是否數(shù)得清。反過(guò)來(lái)討論“我”為什么數(shù)不清，說(shuō)明了什么。這樣欲揚(yáng)先抑，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文 本的理解。另一處是我的板書設(shè)計(jì)，從數(shù)雞到一有空就去數(shù)，再到運(yùn)用了各種各樣的方法數(shù)，最后到數(shù)不清，得出結(jié)論“黨的政策好，農(nóng)村發(fā)展快”。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。最后一條曲線連回來(lái)，說(shuō)明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數(shù)，才能有農(nóng)村人民生活的富足。 不過(guò)，我也有個(gè)疑問。如果沒有學(xué)習(xí)提示，學(xué)生是不是能領(lǐng)會(huì)到本課的中心思想呢？我看有困難。 5 梳羊角辮的小姑娘 課文目標(biāo) 能領(lǐng)會(huì)梳羊角辮的小姑娘是個(gè)做事認(rèn)真，有禮貌、講誠(chéng)實(shí)、助人不留名的少先隊(duì)員。 學(xué)會(huì)本課的 5個(gè)生字，理解 9個(gè) 新詞的意思，能用 “不可開交、似乎 ”造句。 能從課文描寫的具體事例中領(lǐng)悟中心思想。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第 1 課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的 5 個(gè)生字，理解 9 個(gè)新詞的意思。 初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì)。 能按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段落大意。 二、教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，初步感受梳羊角辮的小姑娘的精神品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意 三、課前準(zhǔn)備：寫有練習(xí)的投影片 四、教學(xué)過(guò)程： （一 ）、揭題解題，導(dǎo)入新課 板書課題，理解“羊角辮”（用班級(jí)女生發(fā)型實(shí)例幫助理解） 導(dǎo)入：這是一位怎么樣的小女孩呢？ （二）、自學(xué)課文，初步感知 自學(xué)生字新詞，讀通全文。 完成作業(yè)本 2 題的練習(xí)。 思考：梳羊角辮的小姑娘給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用合適的詞語(yǔ)概括。 檢查自學(xué)情況，集體討論交流（重點(diǎn)檢查上面 3 兩項(xiàng)）。 學(xué)生質(zhì)疑，共同解決，并適當(dāng)存疑。 （三）、默讀課文，理清脈絡(luò) 默讀課文，思考課文寫了梳羊角辮的小姑娘幾件事 ？試給課文分段。 交流分段結(jié)果，說(shuō)出分段依據(jù)。 指名分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段主要寫了小姑娘什么事？說(shuō)出每件事的大概內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)，組織好語(yǔ)言，力求通順連貫。 書面概括段落大意（作業(yè)本第 4 題）。 （四）、課堂練習(xí)，鞏固課文。 （ 1）寫出近義詞： 不可開交 —— （）大汗淋漓 —— （） 不由自主 —— （）猶豫 —— （） 怔住 —— （ 2）從課文中摘錄有關(guān)語(yǔ)句： 神 態(tài) 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 張阿姨 動(dòng) 作 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 語(yǔ) 言 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 神 態(tài) 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 梳 羊 角 辮 的 小 姑 娘 動(dòng) 作 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 語(yǔ) 言 的 語(yǔ) 句 ：___________________________________________________ 五、板書設(shè)計(jì)： 梳羊角辮的小姑娘 第一件事：討回一角錢換油條 第二件事：退還五角錢 第三件事：幫阿姨推車 第 2 課時(shí) 一、課時(shí)目標(biāo)： 詞，聽寫詞語(yǔ)，能用 “不可開交、似乎 ”造句。 ，評(píng)價(jià)人物，領(lǐng)會(huì)課文中心思想。 、有禮貌、誠(chéng)實(shí)、肯幫助人的少先隊(duì)員 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，領(lǐng)會(huì)中心 三、教學(xué)過(guò)程： （一）、聽寫詞語(yǔ)：怔住稚氣刻薄不可開交不由自主大汗淋漓一枚硬幣 （二）、品讀課文： 細(xì)讀課文，評(píng)價(jià)人物（結(jié)合上節(jié)課課堂練習(xí)找到的人物語(yǔ)言神態(tài)心理描寫的句子進(jìn)行理解。 第一件事： ，讀后討論并集體交流為 什么小姑娘要補(bǔ)還一角錢和半截油條？ ？你認(rèn)為她又是個(gè)怎樣的人？找出有關(guān)詞句。 第二件事： 。 ：小姑娘是怎樣對(duì)待兩次買油條找回來(lái)的錢的？（一補(bǔ)一退）從第二次中可以看出她是個(gè)怎樣的人？這一次張麗對(duì)她的認(rèn)識(shí)有什么變化？ ，板書。 第三件事： ，想想張麗這次對(duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)又有什么變化？劃出有關(guān)句子。 ，讀句點(diǎn)撥： A.“心里 像打翻了五味瓶 ”是什么意思？張麗當(dāng)時(shí)有哪些感受？為什么？ ？她的內(nèi)心是怎么想的？ “回答她的只是那紅領(lǐng)巾的一角 ”，這句話是什么意思？聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)含義。 ？ ，板書。 （三）、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)中心。 １ .自讀全文，思考本課的寫作目的是什么？集體交流。 ，說(shuō)說(shuō)課文贊美小姑娘的什么精神品質(zhì)？給你什么樣的啟示 ? （四）、課堂作業(yè)：作業(yè)本 . （五）、選擇作業(yè)： 聯(lián)系課文事實(shí)，合理推測(cè)，寫一段張麗的內(nèi)心活動(dòng)，把