【導(dǎo)讀】(一)推進(jìn)校企對(duì)接,構(gòu)建校企雙主體“3111”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式…………………(二)探索中、高職教育“3+2”學(xué)制形式,制定課程相貫通的人才培養(yǎng)方案……………1.深化與凱斯紐荷蘭機(jī)械(哈爾濱)有限公司的“廠中?!苯ㄔO(shè)………………………(五)建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、行業(yè)影響深的專兼結(jié)合的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)…好的發(fā)展,為該專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)機(jī)械制造與裝配專業(yè)從創(chuàng)立伊始,就堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向,智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。案及實(shí)施的操作性較強(qiáng)。學(xué)生兩年半在校內(nèi)完成全部課程的學(xué)習(xí),半年到企業(yè)單。位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。切削機(jī)床》、《夾具設(shè)計(jì)》、《機(jī)械制造工藝》整合為《農(nóng)機(jī)機(jī)械制造技術(shù)》。