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2025-05-11 23:24本頁面
【正文】 是家鄉(xiāng)景，千金難買歸人心！師：這首詩表達了什么情感？生：表達了游子歸來對家鄉(xiāng)美景的熱愛、喜悅心情。（2）《父親》師：作者為同學們學長，筆名麥天。作品發(fā)表在《詩選刊》《散文詩》等。榮獲第四屆包商杯全國高校征文大賽詩歌獎，中華校園詩歌節(jié)獎等。生：誦讀《父親》（見學習平臺）師：《父親》是典型的敘事詩，通過那年4月打工的父親受傷，瞞著我的感動，那年7月我在家的焦急，那年9月我申請助學金過程父親的奔波，那年10月，沒有申請到助學金，我瞞著家人的艱難，那年11月，父親再度打工給我感動，表達了親人之間深深的關愛之情。生：觀看圖片，感受父愛 謝延江910131 王安善491030班 多媒體動畫展示父親系列圖片【設計意圖】介紹學生作品，引起學生注意，激發(fā)寫作興趣。豐富學生的情感世界，激發(fā)良知與愛。實現(xiàn)教育的最高境界——“愛”的教育。鼓勵學生嘗試詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)、訓練高雅的審美情趣。 【教學方法】創(chuàng)設情境融會貫通 升華情感5分鐘【教師活動】回顧所學的《國殤》《春江花月夜》《釵頭鳳》表達了什么樣的情感？【學生活動】討論發(fā)言?！窘處熁顒印靠偨Y(jié)學生的答案：愛國、愛自然、愛所愛之人，讓我們多了一份心靈的歸宿。多媒體課件【設計意圖】融會貫通 升華情感達到情感教育目標課后作業(yè)課后登陸網(wǎng)絡學習平臺做詩歌知識測試題目。有感情地朗誦詩歌，完成錄制，上傳網(wǎng)站平臺，進行自評、他評，給出分數(shù)及評語。詩歌朗誦評分標準（見學習平臺）。寫一份詩歌賞析心得。網(wǎng)絡學習平臺【設計意圖】鞏固學習成果教學效果及常見問題開展詩歌朗誦活動，有效地調(diào)動學生學習的積極性。有學生發(fā)現(xiàn)不足后，常自覺改進、重錄朗誦視頻。這不足甚至包括衣著上的不得體，實踐顯示，詩歌朗誦不僅提升學生的鑒賞能力和文化品位，對學生的綜合素養(yǎng)也很有幫助。問題：常有學生要求重錄、重評分數(shù)，替換之前上交的作業(yè)，控制不好會增加老師工作量或打擊學生學習積極性。另外，第一次課學生上臺展示并講演完成的任務時間控制有一定的難度。教學小結(jié) （一） 教學反思用詩歌鑒賞網(wǎng)絡學習平臺改變傳統(tǒng)教學內(nèi)容的相對單薄，便于學生自主學習。學生課堂講演、小組討論，電子雜志等改變傳統(tǒng)課堂中教師的“一言堂”現(xiàn)象，培養(yǎng)學生語言表達能力，小組協(xié)作能力，幫助學生學會學習。用豐富的媒體資源及自主開發(fā)的朗誦軟件改變傳統(tǒng)教法，使用APP方便學生隨時隨地學習。通過網(wǎng)絡平臺小組互評、在線知識測試、詩歌朗誦自評和他評、詩歌賞析心得，實現(xiàn)過程評價、多元評價，有效地激發(fā)了學生學習興趣，鞏固學習成果，完成學習目標。（二）特色 亮點學生成為學習主體。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建詩歌鑒賞網(wǎng)絡學習平臺，打造立體化課堂教學空間，便于學生自主學習，借鑒翻轉(zhuǎn)課堂，體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念。 解決詩歌教學重難點。自主開發(fā)詩歌朗誦軟件，訓練朗誦技巧；運用視聽資源，實現(xiàn)知識可視化，將信息技術(shù)手段與古典詩歌教學緊密結(jié)合起來，巧妙地解決了教學重難點。 努力實現(xiàn) “愛”的教育。精心選擇教學篇目，便于理解“詩緣情”，努力實現(xiàn)教育的最高境界——“愛”的教育。
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