【正文】 間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。李白《月下獨酌》描寫詩人在月夜與“我外之我”的影子及月亮一同暢飲的情景，以奇特的構(gòu)思、浪漫的想象，深刻地表現(xiàn)出詩人的獨斟獨酌，及舉目無知音的孤獨之情。淡蕩秋光客路長，蘭橈桂棹泛天香。月明圓嶠人千里，風(fēng)急輕帆燕一行。張煌言《舟次中秋》 明確月色是難寫的。以月寄相思。本文是怎樣寫月色的。3...美讀五六段配樂《月光》？ 學(xué)生回答：寫了塘上月色 月光：如流水 月影：如名曲作者是從幾個方面寫了月色？ 學(xué)生回答，教師補充： （1）以流水作比 ，月輝照耀一瀉無余的景象（2）通過霧寫月光：薄薄的青霧 ，霧的輕飄壯。（3）通過荷花與荷葉寫月色的朦朧：像在牛乳中洗過，像籠著輕紗的夢。 荷葉、荷花安謐、恬靜的情狀。（4）以樹影寫月色：畫，濃淡適宜 （5）通過光與影的和諧寫月色：和諧的旋律，并思考語言有什么特點。語言：樸素、典雅、充滿詩意。：虛實結(jié)合，虛中見實，貼切的表現(xiàn)了朦朧月色下荷花漂浮的姿態(tài)，一種攝人心魄 的意境。討論第6節(jié) 學(xué)生自己分析，教師作適當(dāng)點撥：這一節(jié)寫荷塘的四周。在這里，作者以樹為著眼點，由遠及近，寫出了楊柳、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。（1）四面的樹（照應(yīng)第2 節(jié)） 有遠有近：楊柳最多遠將一片荷塘重重圍住近 （2）寫樹不忘寫月色：陰陰的教 學(xué) 過 程（3）路燈光把作者從幻想中召回，最后兩句雖似寫景，實則點明心境。寫樹上的蟬聲與水里有蛙聲，由寂靜到熱鬧，充滿了生機，將荷塘和月色襯托得更加突出，并含蓄地表明作者雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中，但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。關(guān)于動靜：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 荷葉本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。 化靜為動這時候最熱鬧的要樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但…… 以動襯靜第四段月色下的荷塘，荷葉、荷花、荷香（靜）；荷波、荷韻（動）。 動靜結(jié)合、（4）.運用了繪畫技巧來寫荷塘的環(huán)境。（5）.作者筆下的荷塘四周，疏密有致，濃淡相宜，明暗結(jié)合，喧寂相間。 板書： 景物的特點：淡雅、朦朧 （6）.襯托手法：單寫月光單調(diào)，作者著力摹寫月的投影，光影交錯，把岸邊樹、塘中荷連接在一起，構(gòu)成了美麗的圖畫。（7）.出示五六段知識結(jié)構(gòu)圖示。（8）.總結(jié)畫面美：月光如水、薄霧似紗、花葉如夢、黑影斑駁、楊柳如畫、光影似曲：朱自清就是就是這樣一位神奇的國畫大師，用“新而不失自然”的語言之筆給我們描繪了一幅清幽淡雅、朦朧和諧之景，讓荷塘與月色融為了一體，心境與景物融為了一體，整個天地融為了一體！給我們以巨大的審美享受！寫景是為了抒情，這淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的難以言說的情！ ：畫面——美麗 氣氛——寧靜 格調(diào)——雅致：動靜結(jié)合、虛實相生、遠近相宜、巧用修辭、煉字、襯托、巧用疊詞效果；濃淡相宜，相信同學(xué)們對這一段已經(jīng)有了全新的感覺。教師小結(jié)：朱自清的想像是多么豐富啊，古人有讀《漢書》來下酒，今天我們是品“荷塘月色”來純凈我們的心靈！ ：收集寫月的詩句，背誦4到6段。第三課時目標(biāo)：簡析作者矛盾心情，把握作者的情感美。：出示寫荷的詩句和幻燈片。前兩節(jié)課，我們欣賞了本文的語言美和畫面美。能寫出這樣的文章，作者情感肯定很美吧？這節(jié)課我們來體驗朱自清的情感美。教 學(xué) 過 程：家———小路—————荷塘————家 ，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？(情感美) （只讓學(xué)生回答“找到”還是“沒有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來看一看作者心情是怎樣變化的。 請看第3自然段的內(nèi)心獨白。我們先一起來朗讀這個自然段。？ 明確：盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個自由的人，才能夠拋開塵世間的喧囂和煩惱?！梢娮髡邔ΜF(xiàn)實的不滿！ “我且受用這無邊的荷香月色好了?！绷髀冻鲎髡邽槟軌驎簳r得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅?！梢娮髡呋孟氤摤F(xiàn)實！6..帶著滿腔的期待和淡淡的喜悅，朱自清來到了荷塘邊。面對美景他擺脫煩惱了？從哪里可以看出他最終還是沒有擺脫煩惱？“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！庇纱丝梢姮F(xiàn)實不令其滿意。第四課時一、 朗讀本文自己最喜歡的語段（5分鐘）二、 回答學(xué)生疑難（10分鐘左右）形式： 學(xué)生針對自己在學(xué)習(xí)中的困惑，提出問題； 教師請學(xué)生解答，或全班討論解答，或集中講析。教學(xué)過程 知人論世：三、 課后有關(guān)習(xí)題選講（15分鐘）最能表達作者感情基調(diào)的語句：“這幾天心里頗不寧靜?！弊髡叩母星榘l(fā)展變化：“心里頗不寧靜”淡淡的月光下，有淡淡的哀愁在自然美景中，有淡淡的喜悅發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆惦念江南，欲超脫而不可得。情與景的交融：小路幽僻、寂靜，樹木陰森森，心中籠罩著淡淡的哀愁；身外有無邊的荷香月色，面對美景，內(nèi)心有淡淡的喜悅；蛙叫蟬鳴，而“熱鬧是他們的，我什么也沒有”，擺脫不了愁思；寫采蓮盛況，思接千載，暫得解脫，但最終還是回到造成“不寧靜”的現(xiàn)實中來。板書設(shè)計第1段獨游荷塘的時候、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）第2段通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段荷塘美麗的景色。第5段流瀉的月光，塘中的月色。第6段荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第8段在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）寫“月下遐思”（情）作業(yè)背誦第4至6段。書面完成“練習(xí)”二、三、四題。教學(xué)反思【教學(xué)反思】教師不僅在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中注意循循善誘、逐步深入，探求真知，更在于教師能把自身的文化積淀融合于教學(xué)之中，提高課的質(zhì)量與品味，提升學(xué)生的思想情操。對課文作者的總體認識與評價，對課文意義的闡發(fā)，對通感收發(fā)的比擬，對重點詞句推敲的延伸，對媒體相關(guān)報道的評論等，看似信手拈來，實則平日勤于閱讀、積累文化的必然展現(xiàn)。而這些揮灑自如的講解，對學(xué)生最有吸引力，感染力，最有啟發(fā)性，也是課最能發(fā)光的亮點。學(xué)生以學(xué)為主，教師不學(xué)無以為師，教師學(xué)識豐厚，學(xué)生終生受益。南陽建筑工程學(xué)校課時教案教學(xué)內(nèi)容第14 課（單元）主題世間最美的墳?zāi)?課時教學(xué)目標(biāo)知 識與技能體會散文情景理的完美結(jié)合；感受文章語言的簡潔清麗之美； 過 程與方法提高學(xué)生的概括能力與分析評價文章思想內(nèi)容的能力； 情感態(tài)度與價值觀體會茨威格對偉人托爾斯泰的崇敬之情；感悟生命真諦，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人生追求。 教材分析重 點體味作者的思想感情，并掌握好文章中的寓情于景與對比手法的運用。難 點1．散文中情景理的完美結(jié)合；2．體味飽蘸作者濃烈情感的語言下的樸素美。教前準(zhǔn)備教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容第一課時導(dǎo)入：人生事事有選擇，但有一件事是無法選擇的，那就是死亡。西方的神父在葬禮上常會說這樣一段話：塵歸塵，土歸土，把軀體還給大地，把眼淚還給大海確實如此，當(dāng)疲憊的身體回歸大地，她的靈魂也在永恒的沉默中找到了最后的安寧。而墳?zāi)?，則成了他們的曾生活于這個世界的唯一紀(jì)念。所以，墳?zāi)箤τ谝粋€人，有著極其重要的意義。在俄國的一個樹林中有一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，它沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，更沒有逝者的名字，它“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰里”“圍在四周的稀疏的木柵欄是從不關(guān)閉的”，誰都可以踏進他最后的安息地，大家能想到這個小小的，普通而又平常的長方形土丘里包容著一個什么樣的偉大人物？為何作者稱其為“世間最美的墳?zāi)埂?？這個答案，就在我們今天的課文中，讓我們一起在學(xué)習(xí)中尋找答案吧。教學(xué)過程一、 體人1．聽錄音朗讀，感受課文的語言魅力。思考：課文中出現(xiàn)了幾個人名？畫出來。（板書：托爾斯泰 拿破侖 歌德 莎士比亞）2．感知人物：師：同學(xué)們有沒有想過這三位名人會出現(xiàn)在這文中呢？起到什么作用呢？當(dāng)我們沒有思路時，有目的的了解這幾位名人，會給我們很好的解釋。 明確：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀(jì)念他們。而托爾斯泰墳?zāi)沟臉闼孛琅c他淡泊名利、追求平民化的生活也是和諧統(tǒng)一的。因而，只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”。（1）走進名人（主要看他們功績即可，幫助學(xué)生去進行比較）：l 托爾斯泰：俄國偉大的現(xiàn)實主義作家列夫?托爾斯泰，想必大家早有耳聞，他出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，但是都沒成功。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。他的著名作品《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》，在座的也一定有人拜讀過。他熱愛人民，同情人民，這些思想在他的作品里均有體現(xiàn)，其中《復(fù)活》是他跟貴族地主階級徹底決裂的代表作，也是他創(chuàng)作的最高峰，他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了歐洲批判現(xiàn)實主義文學(xué)的高峰。列寧曾高度評價他是“俄國革命的一面鏡子”。 （PPT只要展示一句總結(jié)的話即可，如：托爾斯泰：俄國的一面鏡子——列寧）l 拿破侖：拿破侖波拿巴，人稱奇跡創(chuàng)造者。拿破侖波拿巴法國近代資產(chǎn)階級軍事家、政治家、數(shù)學(xué)家。法蘭西共和國第一執(zhí)政(17991804)，法蘭西第一帝國皇帝(18041814)(1815)，意大利國王，萊茵聯(lián)邦保護人，瑞士聯(lián)邦仲裁者。曾經(jīng)征服和占領(lǐng)過西歐和中歐的廣大領(lǐng)土。他去世后九年，新的奧爾良王朝在人民的壓力之下將拿破侖的塑像重新豎立在旺多姆圓柱上。1840年，法國七月王朝的國王路易菲利浦派其兒子將拿破侖的遺體接回。該年12月15日，拿破侖的靈柩被運回巴黎，在經(jīng)過凱旋門后安葬到塞納河畔的老殘軍人退休院。l 歌德：歌德是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家。歌德的綽號為浪游者在法蘭克。歌德除了詩歌、戲劇、小說之外，在文藝理論、哲學(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計等方面，都取得了卓越的成就，是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，他的創(chuàng)作把德國文學(xué)提高到全歐的先進水平，并對歐洲文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻。2005年11月28日，德國電視二臺投票評選最偉大的德國人，結(jié)果歌德名列第7位。l 莎士比亞這里的莎士比亞最為我們所熟悉，我們看過他的很多書或者戲劇，如《巴黎圣母院》、《羅密歐與朱麗葉》等等。他是英國文藝復(fù)興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復(fù)興時期人文主義文學(xué)的集大成者，被稱為戲劇之父。他通過具有強大藝術(shù)力量的形象，從他的那些典型的、同時又具有鮮明個性的主人公的復(fù)雜的關(guān)系中，從他們的行動和矛盾中去揭示出他們的性格。戲劇中放射出的強烈的人文主義思想光芒，以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧，其意義早已超出了他的時代和國家的范圍。對文學(xué)界造成如此大的影響，難怪他的朋友、著名的戲劇家本瓊斯說：“他不只屬于一個時代而屬于全世紀(jì)?！保?）感悟名人師：通過我們的了解，我們發(fā)現(xiàn)，這些名人都是偉大的，他們生前都聲名顯赫，而拿破侖、歌德、莎士比亞的墓地與他們生前是相稱的。（出示墓地圖片）。他們的墓地同學(xué)們能不能用幾個詞來描述下。（雄偉，富麗堂皇，莊嚴）師：三位偉人的墓是一種莊嚴的美、華麗的美。這種“美”與他們“偉人”的名聲是和諧統(tǒng)一的。這是符合常人心理的，偉人死后，人們會用自己認為是最好的方式來紀(jì)念他們。那作者在這句話中，又是怎么描述托爾斯泰的墳?zāi)沟哪?？請同學(xué)來讀一下。（看上去都不像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，莊嚴肅穆，感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。）教 學(xué) 過 程師：同學(xué)們能不能用幾個詞來形容一下托爾斯泰的墓呢？文中出現(xiàn)最多的是哪個詞？（樸素）（莊嚴肅穆→為何莊嚴肅穆：和別的墓地不同，不華麗→樸素）師：引用三個名人的華麗的墳?zāi)?，與托爾斯泰的樸素的墓構(gòu)成了什么呢？（板書：對比）師：通過對比，作者有什么意圖呢？（只有偉人與偉人相比較，才能讓人體會到這幽暗的小土丘的“宏偉”，才能讓人感到托爾斯泰的與眾不同。作者認為它是“世間最美的”，體現(xiàn)了對作者的尊重和崇敬。）師：用作者的話來說，這個墳?zāi)菇o人一種什么感覺呢？（感人至深的無名墓冢那樣能劇烈震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。）那么這種感情是一種什么感情呢？為什么無名墓冢會給人如此大的震撼？哪種樸素美體現(xiàn)在那里？我們通讀全文，找出從客觀上描寫無名墓冢的句子。二． 悟景：全班齊讀要求：注意文中的個別字詞（用PPT展示）：。：1） 遠離塵囂的長方形土堆； （極為普通）2） 無人守護，無人管理； （入土為安，不勞頓他人）3） 沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，甚至連名字也沒有。 （淡泊名聲）（排比）（板書：墓地外形：樸素美）語言：文字簡潔，行文樸素，簡樸的語言寫樸素的墳?zāi)?。語言深摯動人，感情熱烈濃厚。寫作手法：排比、比較、襯托、白描多角度描寫：直接描寫、環(huán)境描寫、心理描寫（用于每句分類） 第二課時導(dǎo)入