蘇教版中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第12課蟬1-資料下載頁
2024-12-08 08:01本頁面
【導讀】所寄寓的生活哲理。教學重點掌握人格化的寫法，體會本文生動有趣的文筆。教學難點理解本文運用類似記敘文“倒序”手法進行說明的妙處。出示古詩《蟬》的詩文。居高聲自遠，非是藉秋風。學生介紹法布爾。雨果稱他為“昆蟲世界的荷馬”。十四歲時家庭破產(chǎn)，流落街頭，自謀生路，平生上過的唯一一次化學課是一堂引起爆炸的實。作者通過對蟬認真觀察15年之。蟬，古稱蜩tiáo、蚱蟬等，俗名“知了”、爬樹猴。蟬的一生有四個階段，即卵、幼蟲、雌蟬通常于7～8月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝。雖然這一部分的小標題為“蟬的地穴”，但內(nèi)容并。不僅是介紹蟬的地穴的情況，只是表示對蟬的考察從地穴開始。第三層次，寫對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。破壞和蟬對此的茫然無知。中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活”。
【正文】 成蟬，表現(xiàn)出了蟬所經(jīng)歷的四年漫長歷程的艱苦。這就使文章具有了較強的感染力，能使讀者為這個小生物的成長慨嘆，從而對作者的“幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝”的議論 和抒情產(chǎn)生共鳴。最后一段里的“苦工”“享樂”“歌聲”“穿起”等。 二是運用文學的語言表達。 如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。又如以準確而形象的語言描寫所觀察到的情形，寫蟬“身體在空中向后翻騰”，“翻轉(zhuǎn)身體??將折皺的翼竭力向外伸直、張開，??用腰部的力量盡力將身體翻上來，恢復頭朝上的爭唱姿勢，并用前爪鉤住它的空皮，再把尾部從鞘中脫出”，其中的動詞準確而又生動地描寫了蟬脫殼的整個過程。 說明順序倒敘 : 幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→ 幼蟲 (順序 卵→幼蟲→成蟲→生活習性、生理特征 ) 跟記敘文“倒敘”的作用完全一樣， 是為了突出蟬的“四年黑暗中的苦工”這既是重點 (蟬一生大部分的活動時間 ),又是難點 (最不易了解 ),并使行文生動活潑，吸引讀者注意，加深讀者印象。 六、深入剖析 魯迅說，法布爾的著作有一個缺點：“用人類的道德于昆蟲界。”“農(nóng)學者根據(jù)對于人類的利害，分昆蟲為益蟲和害蟲，是有理可說的，但憑了當時的人類的道德和法律，定昆蟲為善蟲或壞蟲，卻是多余了?！? 引導學生分析作者在文中寄托的對蟬深厚的感 情，從內(nèi)容和形式兩個方面討論對這樣表達的看法。這類內(nèi)容如“但這可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翅其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為。它要踏扁這些家伙是非常容易的，不過它竟不能改變它的本能來拯救自己的家族?！? 教學過程 教 學 內(nèi) 容 還有“它穿著骯臟的外套，掘土四年，現(xiàn)在才能忽然換上了高雅的服飾，長出了堪與飛鳥媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下，陶醉在這個世界的歡愉中。幸福是如此的來之不易又如此的轉(zhuǎn)瞬即逝，你想，什么樣的歌聲才能響亮到足以 歌頌它此時的快樂呢？”等等，在討論中，應允許學生有不同的觀點，但應要求有理有據(jù)。 七、布置作業(yè) 教材 P604
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