一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元備課教案-資料下載頁(yè)
2025-05-11 22:30本頁(yè)面
【正文】 字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。 （3）師先范寫(xiě)，然后學(xué)生在書(shū)上描紅，寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。（4）鞏固生字的記憶。以相同的方法學(xué)習(xí)另外的四個(gè)生字。隨機(jī)抽學(xué)生出黑板聽(tīng)寫(xiě)生字，以達(dá)到鞏固生字的目的。三、再讀課文，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文（1）詩(shī)中寫(xiě)了什么季節(jié)的景色？（2）小組討論，師巡視指導(dǎo)。（3）讀詞語(yǔ)，將你感受到的讀出來(lái)。（4）有感情的朗讀古詩(shī)。四、讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導(dǎo)背誦師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。看圖背誦，全班齊背。五、鞏固練習(xí)，反饋指導(dǎo) １、你能寫(xiě)出門字旁的字 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ?。?、組字并寫(xiě)下來(lái) 十 目 門 木 立 尸 火因 口 民 耳 寸 古 里( ) (古 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )板書(shū)設(shè)計(jì) 村居 草鶯 楊柳 兒童 放紙鳶。教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 能獨(dú)立思考，在學(xué)習(xí)中總結(jié)識(shí)字的方法，并能用于識(shí)字?！ ?huì)認(rèn)7個(gè)生字。教具準(zhǔn)備： 生字卡片，投影儀和小黑板教學(xué)過(guò)程：我的發(fā)現(xiàn)： 出示本組生字?！ ∽x一讀。標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn) 你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？ 小組交流５、小組派組員匯報(bào)?！ 。?、用帶有拼音的生字，口頭組詞?！ 。?、師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識(shí)字上。我會(huì)認(rèn) 出示生字卡片。評(píng) 訪 擠 郵 局 轎 錢 指名讀。（把音發(fā)準(zhǔn)） 小組讀４、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？ ?。怠⑸答?。鼓勵(lì)多種實(shí)際法?！ 。?、作業(yè)練習(xí)： ?。ǎ保┬谓纸M詞： 哥（ ?。≈保ā 。∑剑ā 。 「瑁ā 。≈玻ā 。≡u(píng)（ ?。 ⌒牵ā 。》剑ā 。《。ā 。 ⌒眩ā 。≡L（ ?。簦ā 。 ▲B(niǎo)（ ?。↓R（ ?。〉祝ā 。 ▲Q（ ） 擠（ ?。〉停ā 。 ∮停ā 。颍ā 。【€（ ?。 ∴]（ ?。∞I（ ?。″X（ ?。┙虒W(xué)反思：語(yǔ)文園地一（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 積累字詞句，運(yùn)用自如，并能大方地與同學(xué)交流。 能正確地書(shū)寫(xiě)句子，拼讀正確，書(shū)寫(xiě)正確。教具準(zhǔn)備： 詞卡片，投影儀教學(xué)過(guò)程：日積月累我會(huì)讀?！ ∽杂勺x成語(yǔ)，遇到不會(huì)的字，拼出來(lái)?！ ⊥缹?duì)讀?！ ≈该x?！ ↓R讀?！ ∮闷渲幸粋€(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。我會(huì)寫(xiě)?！ ∽杂善醋x?！ ∵B起來(lái)讀整句話?！ “刺镒指褚髮?xiě)正確。 再讀一讀。讀讀背背。 讀一讀，找一找?！ ∽杂勺x課文，找找有幾段?！ ≡僮x課文，說(shuō)說(shuō)每段講了什么意思?！ ∮懈星榈乩首x課文，背誦課文。展示臺(tái)： 我會(huì)唱： 以小組為單位派代表進(jìn)行唱歌比賽?！ ≡u(píng)出優(yōu)秀小組優(yōu)秀小歌王。識(shí)字擂臺(tái)： 請(qǐng)小朋友把自己的名字寫(xiě)在卡片上。 小組互相介紹自己的名字，互相認(rèn)一認(rèn)?！ ≌业侥阆胝J(rèn)識(shí)的小伙伴記憶他的名字?！ “芽ㄆN在班級(jí)的一角，組織同學(xué)可后還可以認(rèn)，看誰(shuí)最先記住班上同學(xué)的名字。鞏固練習(xí)：填空：春曖（ ）（?。〈猴L(fēng)（ ）（?。。ā。├餆o(wú)（ ）五顏（ ）( ) （ ）花盛（ ） ( )歌（ ）語(yǔ)教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地一（第三課時(shí)） （口語(yǔ)交際：春天在哪里）教學(xué)目標(biāo)： 了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。 留心觀察春天?！ ∨囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生搜集關(guān)于描寫(xiě)春天的詞句、文章、童話故事或圖片等資料，學(xué)唱贊美春天的歌曲，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)?！ 《嗝襟w課件一組。教學(xué)過(guò)程：一、出示課件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。 春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇 指名讀，齊讀?！ ≌f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 談話、揭題： 是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加人他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際 創(chuàng)設(shè)情境1：說(shuō)春天 A、出示課件?！ 、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背?！ 、指名說(shuō)、背、評(píng)議?！ 、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？ 創(chuàng)設(shè)情境2：找春天 A、出示課件： B、分小組交流?！ 、指名說(shuō)、評(píng)議?！ 、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)?！ ?chuàng)設(shè)情境3：贊美春天 A、談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？ B、自由組合成創(chuàng)意組演藝組和剪貼組 C、明確要求： 請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。 請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天?！ ≌?qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文?！ 「鶕?jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出?！ ?chuàng)意組演藝組和剪貼組依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼，唱的歌里有些什么）三、總結(jié) 春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)人美麗的春天吧！ 播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。教學(xué)反思：
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