【正文】 入 （出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進(jìn)去看看吧！二、我會(huì)認(rèn)1　 （呈現(xiàn)：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花，點(diǎn)出字后讀一讀，有困難的，其他同學(xué)幫?！?四人小組認(rèn)字，相互幫助學(xué)習(xí)。　 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字?！?去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字?！?誰在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。）　 回憶所認(rèn)識(shí)的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會(huì)認(rèn)2　 （課件呈現(xiàn)：教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開?！?請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花，出現(xiàn)一個(gè)字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構(gòu)成字的兩個(gè)部分，再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出?！?請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們?！?誰又有新的發(fā)現(xiàn)？（得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。）　 老師用課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花（一個(gè)字）。四、展示臺(tái)　 請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。　 四人小組認(rèn)讀?！?說說在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法?！?布置成展板，學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀?！?小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看課件），我們今天真是收獲不小??！　　　　　　　　　　 第二課時(shí)一、導(dǎo)入　 上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花（課件展示）。二、我會(huì)讀　 （出示102班的杏花園，門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”）102班的同學(xué)在賣門票呢，想不想進(jìn)去看看？　 點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞，哪個(gè)小組的同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求：　 a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意?！?b、檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)，組內(nèi)同學(xué)不得提醒。 學(xué)生準(zhǔn)備，老師巡視?！?按舉手的先后順序讀，其他同學(xué)當(dāng)裁判?！?請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)?！?學(xué)生出題考對(duì)方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等）對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。四、讀讀背背　 （出示：102班的小朋友當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！　 （出示：導(dǎo)游小朋友的詩《小鳥》）他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說說。學(xué)生自由讀。　 小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳?！?指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作?！?回放小鳥又跳又叫的畫面，請(qǐng)小朋友告誡小鳥。（讀背）當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí)，讓小鳥停下來。五、練習(xí)　 讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——　 課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背?！　　　　　　　　? 第三課時(shí)　 我們身邊的垃圾（口語交際）教學(xué)目標(biāo)：　 通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好?！?在交際過程中，學(xué)會(huì)傾聽老師、同學(xué)的講話，大膽表述自己的想法?！?通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護(hù)環(huán)境。課前準(zhǔn)備：　 查垃圾的來源?！?多媒體課件一組?！?畫畫、做模型等所需的材料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題。　 小朋友，告訴你們一個(gè)很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢！，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。　 出示班級(jí)垃圾桶，猜一猜里面有些什么?！?揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現(xiàn)在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。 二、回顧調(diào)查，說說由來?！?小朋友，你們在調(diào)查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。　 請(qǐng)小朋友分四人小組說說自己調(diào)查的結(jié)果。　 小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。組長匯報(bào)時(shí)如有遺漏，請(qǐng)組員及時(shí)補(bǔ)充?！?老師展示：老師要大家去調(diào)查垃圾是怎么產(chǎn)生的的時(shí)候，自己也做了個(gè)有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產(chǎn)生。出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上?！?請(qǐng)小朋友說說在課件中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾?！?將結(jié)論告訴地球爺爺：垃圾的出現(xiàn)不可避免，但我們可以讓垃圾進(jìn)入垃圾箱。三、開展活動(dòng)，處理垃圾?！?地球爺爺?shù)穆曇簦杭热辉谀銈兊纳钪胁豢杀苊獬霈F(xiàn)垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設(shè)立了“金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，看看誰能得到這個(gè)光榮的獎(jiǎng)項(xiàng)。　 先把老師看到的街上的垃圾處理好?！?指名說說大街上的垃圾的處理?！?創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。老師隨時(shí)表揚(yáng)注意文明禮貌、講話得體的學(xué)生?！?自由組合開展出“金點(diǎn)子”比賽活動(dòng)。四、互動(dòng)交流，語言交際?！?垃圾的處理現(xiàn)場發(fā)布會(huì)開始了?！?請(qǐng)小組派代表介紹本小組金點(diǎn)子，其他組員隨時(shí)補(bǔ)充。是畫或模型的展示在黑板上?！?其他小組的小朋友聽仔細(xì)，看清楚，等他們介紹完后進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑問。老師隨時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方?！?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的點(diǎn)子好?！?地球爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)。五、總結(jié)活動(dòng)，延伸拓展?！?小朋友真能干，你們幫地球爺爺找到了生病的原因，我們就可以幫他治病了?？墒牵覀兊南敕ㄖ挥形覀円粋€(gè)班級(jí)的人知道，想想怎么才能讓大家都行動(dòng)起來？　 延伸拓展：　 a、回家說服家長處理好垃圾。　 b、把“金點(diǎn)子”寄給垃圾中轉(zhuǎn)站的叔叔、阿姨，請(qǐng)他們采納?！?c、把畫、模型等做成宣傳品，到街道、社區(qū)去宣傳，號(hào)召大家行動(dòng)起來當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士?！?老師總結(jié)：經(jīng)過小朋友的努力，不久的地球爺爺將又會(huì)很有精神，非常美麗了。我們一起來展望地球的將來。教學(xué)反思：