【導讀】現代社會要求公民能夠科學、充分地認識人口、資源、環(huán)境和社會等相互協(xié)調發(fā)展的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，不斷探索和遵循科學、文明的生產方式和生活方式。改革提出了新課題。環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)活躍的、有責。概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯系。地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯系、相互作用而成的復雜系統(tǒng)。境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內容。問題，有助于提升學生的生活質量和生存能力。地理課程選擇與生活密切相關的地球與地圖、世界地理、中國地理。著眼學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，地理課程充分重視校內外課程。本標準只列出區(qū)域的基本地理要素和學習區(qū)域地理必須掌握的基礎知識與基本技。，對地理事物和現象進行分析，作出判斷。內容標準由“標準”和“活動建議”等部分組成；“說明”是對“標準”中某些問題的進一步解釋。

　　

【正文】 對歷史問題進行探究與討論，能夠積極汲取他人的的正確見解，善于與他人合作，交流學習心得和經驗。 （三）情感態(tài)度價值觀 1．從歷史的角度認 識中國的具體國情，認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重和熱愛祖國的歷史和文化；認識在漫長的歷史進程中，我國各族人民密切交往、相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體的格局，共同推動了國家發(fā)展和社會進步，增強民族自信心和自豪感。 2．感悟近現代中國人民為救亡圖存和實現中國華民族偉大復興而進行的英勇奮斗和艱苦探索，認識中國共產黨在中國革命、建設和改革事業(yè)中的決定作用，樹立中國特色社會主義理想信念；繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神，認識到國家統(tǒng)一、民族團結和社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證，初步形成對國家、民族的認 同感，增強歷史責任感。 3．了解人類社會歷史發(fā)展的基本趨勢及人類文化的多樣性，理解和尊重世界各國、各民族的文 化傳統(tǒng)，學習汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果；認識和平與發(fā)展是當今時代的主題，逐步形成面向世界的視野和意識。 4．認識人類歷史上物質文明、精神文明發(fā)展的重要性，理解歷史上的革命和改革在不同程度上促進了社會進步，認識從專制到民主、由人治到法治是歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷發(fā)展社會主義民主與加強社會主義法制意識。 5．認識科學技術的發(fā)展對人類歷史進步的推動作用，逐步形成尊重科學、崇尚科學的意識，樹立求真、求實和創(chuàng)新 的科學態(tài)度；從歷史的演變中認識合理開發(fā)和利用資源、生態(tài)壞境保護的重要性，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。 6．認識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻，吸取前人的經驗和智慧，初步理解個人與群體、個人與社會的關系，提高對是與非、善與惡、美與丑的識別判斷能力，逐步確立積極進取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質。 第三部分 課程內容 一、中國古代史 在一百多萬年前，中華大地上就有人類活動?？脊艑W發(fā)現的舊石器時代遺址為研究中國古人類提供了可靠的依據。 中華文明誕生于考 古學上的新石器時代。中國是世界上原始農業(yè)產生最早的地區(qū)之一。 大約在公元前 21 世紀，中國歷史上第一個王朝 —— 夏朝建立。迄今發(fā)現有文字記載的歷史從商朝開始。商朝的青銅冶煉技術和甲骨文代表了早期中華文明的輝煌成就。西周取代商朝后分封諸侯，對疆域的控制更加穩(wěn)固。 東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個階段。春秋時期，王室衰微，諸侯爭霸，分封制度漸趨瓦解。戰(zhàn)國時期，鐵農具和牛耕的推廣，促進了農業(yè)發(fā)展。各諸侯國的變法推動了社會進步，思想文化出現了“百家爭鳴”的繁榮局面。 秦始皇建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝，創(chuàng)立了專制主義中央集權的 國家體制。秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度對以后歷代王朝具有深遠影響。繼起的西漢王朝在漢武帝時國力達到鼎盛，是當時世界上的大國。東漢的版圖大致與西漢相當，但政局較為混亂。三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態(tài)。北方少數民族大量內遷，推動了民族交往、交流、融合。此時農業(yè)技術不斷進步，中醫(yī)學已形成系統(tǒng)的理論和獨特的治療方法，天文學、數學也都取得了重要成就。 隋朝的建立結束了數百年的政權分立狀態(tài)，它創(chuàng)建的科舉制度逐漸成為后世選拔官員的主要途 徑。唐初統(tǒng)治者改良政治，發(fā)展生產，形成了“貞觀之治”的太平局面。 到開元年間，唐朝經濟繁榮，社會穩(wěn)定，文化發(fā)達，中外交流活躍，國力達到頂峰。此后爆發(fā)的“安史之亂”結束了這種盛世景象。 北宋的建立，結束了五代十國的分裂局面。與此同時，周邊民族的相繼崛起又在更大范圍內形成了民族政權并立的格局。宋朝實行重文輕武的政策，利弊兼得。女真族建立的金朝，先后滅亡了遼和北宋。占據江南的南宋與金朝形成南北對峙。兩宋時期，社會經濟蓬勃發(fā)展，城市和國內外貿易空前繁榮，四大發(fā)明技術的成熟對人類文明的進步具有重大意義。 蒙古族建立的元朝結束了中國境內長期割裂的局面，重建了大一統(tǒng)國家，對西藏實施行政管轄，版圖超出漢、唐，并為東西方的交流創(chuàng)造了條件。 明朝大力加強君主專制，一度出現強盛局面。鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。但明朝政治上的僵化和腐敗，東南沿海倭寇的騷擾，導致統(tǒng)治危機不斷加深。明朝最終在農民大起義和東北滿族進逼的雙重夾擊下崩潰。 清朝入關后，經過一百多年的勵精圖治，建立了龐大的多民族統(tǒng)一國家，奠定了現代中國版圖的基礎。面對世界形勢的劇變，清朝君臣仍舊固守舊有的對內對外政策，古老的中國已落后于世界潮流。吏治 腐敗加劇了社會矛盾，人中增長使人均可耕地面積下降。從 18 世紀末到 19 世紀前期，內部民眾起事不斷，外部資本主義列強虎視眈眈，清朝已經走向衰亡的邊緣。中國封建社會到 1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)后逐步解體。 中華文明源遠流長，綿延不斷，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻。 通過學習，知道中國古代的一些重要歷史人物、歷史事件和歷史現象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索；能夠識讀歷史圖表，正確地計算歷史年代，較為清晰地敘述相關的史事，初步掌握學習歷史的基本方法，能夠閱讀普及性的歷史讀物；不斷增強學習祖國歷史的興趣，激發(fā)民族自 豪感，樹立民族自信心和自尊心，加深對祖國歷史文化的認同感。 課程內容 教學活動建議 ●知道北京人的特征，了解北京人發(fā)現的意義。知道化石是研究人類起源的主要證據。 ●了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農業(yè)的產生。知道考古發(fā)現是了解史前社會歷史的重要依據。 ●知道炎帝、黃帝的傳說故事，了解傳說與神 ●有條件的地方，可以參觀我國境內的古人 類遺址。 ●根據教學用圖，想象原始人的一天是怎樣度過的。 話中的歷史信息。 ●知道夏朝的建立標志著國家的產生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。 ●了解青銅工藝的成就，知道甲骨文是已知最早的漢字。 ●知道春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之 間的戰(zhàn)爭，了解這一時期的社會變化。 ●通過商鞅變法，認識改革使秦國逐漸強大起來。 ●通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 ●知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。 ●知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國，了解秦代的中央集權制度和統(tǒng)一措施對中國歷史發(fā)展的影響。 ●知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。 ●了解“文景之治”，知道漢武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。 ●通過“絲綢之路”的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。 ●了解東漢的建立，知道東漢外戚、宦官專權造成的社會動 蕩；知道佛教的傳入和道教的產生。 ●知道司馬遷和《史記》；知道造紙術的發(fā)明參傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事。 ●搜集青銅器的圖片，說說我國古代青銅工藝的成就。 ●收集《論語》中的一些名言，說一說其中的含義。 ●觀察秦疆域圖，建立時空概念。 ●搜集秦陵兵馬俑的圖片，舉辦主題展覽。 ●觀察絲綢之路的路線圖、圖片和繪畫，誦讀相關詩作，想象商旅的艱辛。 ●了解中國古代紀年的主要方法，學習識讀歷史年表的基本技能。 ●搜集具體整合，體會中醫(yī)對我們日常生活的廣泛影響。 ●閱讀《三國演義》的片段， ●知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。 ●知道兩晉南北朝的更替，初步了解人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)。通過北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。 ●知道祖沖之的數學成就，初步認識書法藝術。了解北方農業(yè)技術的成就和農歷。 ●知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通；知道隋朝滅亡的原因。 ●知道唐太宗和“貞觀之治”，知 道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。 ●以文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實為例，說明唐代民族和睦與中外文化交流的發(fā)展。 ●通過經濟繁榮、開放的社會風氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。 ●知道“安史之亂”導致唐朝由盛轉衰；知道唐朝滅亡后五代十國的局面。 ●知道北宋的建立，了解宋朝重文輕武的特點。 ●知道遼、西夏與北宋的對峙局面；了解女真族的崛起，知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。 ●知道宋代南方經濟的發(fā)展，理解中國古代經濟重心的南移。 ●知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南 宋；知道元朝的統(tǒng)一。 講述史實與《三國演義》描述的區(qū)別。 ●搜集南北朝 時期民族交往、交流、交融的資料，編寫一期板報。 ●搜集古代名家書法，欣賞書法藝術。 ●設計表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。 ●從文物圖片和唐詩中感受唐朝的社會風尚。 ●舉辦故事會，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事。 ●閱讀元朝疆域圖，觀察西藏在該圖中的位置。 ●欣賞《清明上河圖》，說一 ●通過宣政院管轄西藏，知道西藏在元代正式納入中國版圖。 ●知道宋元時期商業(yè)貿易的繁榮；了解宋元時期的都市生活和宋詞、元曲的流行。 ●通過活字印刷術的發(fā)明以及指南針、火藥的應用和外傳，認識四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。 （至鴉片戰(zhàn)爭前） ●知道明朝的建立。通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。 ●了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。 ●通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。 ●知道《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等名著，了 解明代科技的成就及影響。 ●了解李自成起義推翻明朝；知道滿族入主中原。 ●了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；知道冊封達賴和班禪與設置駐藏大臣；知道西北邊疆的鞏固。認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分。 ●通過清朝經濟發(fā)展和人口增長的史實，了解清朝前期的興盛。 ●通過軍機處的設置與文化專制措施，認識君主專制在清代的極端強化。 ●以《紅樓夢》和京劇為例，了解清代文學藝術的成就和特色。 ●通過清代中期以來的腐敗現象和閉關鎖國政策，了解中國開始落后于世界發(fā)展潮流。 說宋代城市生活中的衣、食、住、行和風俗習慣。 ●分小組搜集中國古代四大發(fā)明的資料，出一期板報。 ●繪制鄭和下西洋的航行路線簡圖，討論鄭和下西洋的意義。 ●通過填圖，了解 清代疆域的四至。搜集和編寫康熙維護國家統(tǒng)一的事跡，用史實說明鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要意義。 ●有條件的地方，欣賞戲劇、曲藝表演藝術。 ●編制中國古代主要朝代順序表。 二、中國近代史 中國近代史始自 1840 年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于 1949 年中華人民共和國建立，歷經清王朝晚期和中華民國時期。中國近代史是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史，也是中華