信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)-資料下載頁(yè)
2025-05-09 23:07本頁(yè)面
【正文】 78。，小于50cm178。)還可以怎樣說(shuō)？同桌討論：怎樣才能更準(zhǔn)確地估計(jì)這片葉子的大小呢？對(duì)于不規(guī)則圖形的面積估計(jì)，學(xué)生第一次接觸，借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生一種有價(jià)值的思考模式比較有意義。因此先引導(dǎo)學(xué)生確定估測(cè)單位，在確定估測(cè)范圍，尋找區(qū)間，滲透“區(qū)間套的思想”。 用方格紙作為工具來(lái)幫助我們測(cè)量，多大的方格合適呢？請(qǐng)你來(lái)估一估，數(shù)一數(shù)學(xué)生思路展示學(xué)生呈現(xiàn)的思路是多樣的，選擇典型的思考方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，關(guān)注基本圖形轉(zhuǎn)化中的形似和計(jì)算便利。在數(shù)格子區(qū)間套的思考中，通過(guò)課件輔助細(xì)分進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，隨著估計(jì)范圍的縮小更接近圖形準(zhǔn)確面積。綜合解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立做通過(guò)相應(yīng)練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)本課的所學(xué)知識(shí)的掌握，增強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生參與情況學(xué)生自評(píng)師生互評(píng)猜測(cè)引入學(xué)習(xí)新知解決應(yīng)用七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)板書。如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。）不規(guī)則圖形面積的估算數(shù)格子 轉(zhuǎn)化
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