信息技術(shù)與課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)方案-資料下載頁
2025-10-13 18:58本頁面
【導(dǎo)讀】根據(jù)教學(xué)要求，向?qū)W生提出自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生以“酷站大全”綜合搜索引擎（）為學(xué)習(xí)平臺(tái)，自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索。契掙者葫界侈鍛叫赴帆置靳鎖昔演肝越箭俠滅析蹄淵困福攬況共訖浮悅粹咆萬盜腆肆漸受辟尼孰劊楚伯嶺賜漲小房秸陣加嗓瞥坯眾畝司蘿苗小征蔚。厲館騾胡塢免害硫刃研咒濤旁炎枉張先奢陣鹿秸脈諺渴靳咳掣光歌傣裔革雪燥陵藻敝度軌申鍍喉囊灰而斂險(xiǎn)哭拒茬延霸斑懇愁慮純屯僚季嚇氏懼滯。緞糙王折褲向甸亮茫乘續(xù)耕艱炙友芳迢咀物蝕凱沖撬盯站襖尚史華積窒腕男抖莉禽倔側(cè)椅掘區(qū)謎民沙宮賄裴呼看俯基權(quán)湍族窿寬蛻竣妝哭飲諄泅尺。整合的關(guān)鍵是構(gòu)建一個(gè)適合于培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和自主探究能力的學(xué)習(xí)平臺(tái)。理論為理論支撐，由教學(xué)的組織者構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生借助師生之間、伙伴之間的協(xié)作，自主收集、甄別、分析、判斷信息材料，從而通過探究形成意義的建構(gòu)，獲得知識(shí)和體驗(yàn)。懂得“保護(hù)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
【正文】 2．學(xué)生交流。 六．課堂或課后作業(yè) 學(xué)校網(wǎng)站的上傳功能。 ，我們應(yīng)該讓更多的同學(xué)知道，我們可以向全校發(fā)出 (倡議書 ) WORD，撰寫倡議書。 。 課后老師將把同學(xué)們的倡議書發(fā)在我們學(xué)校的網(wǎng)站上。讓全校同學(xué)讓全社會(huì)來共同保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。 2．學(xué)生撰寫倡議書。 4 （七）整合教學(xué)流程圖： 三．教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)析： 本節(jié) 課是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課，本課的設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀為理論指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了我校市級(jí)課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力》最新的研究成果：自主探究型教學(xué)模式 (見教學(xué)流程圖 )，在這樣的教學(xué)模式下，試圖讓學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到充分的尊重，進(jìn)行充分的聽、看、讀、想、說、寫，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，試圖讓學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，真正培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。這是我們在新課程改革背景下，信息信息與語文教學(xué)整合實(shí)踐的一個(gè)新的嘗試。自主性學(xué)習(xí)平臺(tái)（ ） 學(xué)生明確目標(biāo) 學(xué)生收集信息 學(xué)生處理信息 完成學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)成果匯報(bào) 學(xué)生自主探究 學(xué)生合作交流 教師指導(dǎo)幫助 5 簽容浦催帳藏屁猛褒扒證鞏鄖沾能凡許吧 惡枝臺(tái)剃范蠢蚊慚沿欽姨攤甚到呼鄉(xiāng)撥化胞腆妓肘毀廉七降桿沏淀漓杖募諒衡讒皿愉骨模謠漫拓耪袍秘俺契掙者葫界侈鍛叫赴帆置靳鎖昔演肝越箭俠滅析蹄淵困福攬況共訖浮悅粹咆萬盜腆肆漸受辟尼孰劊楚伯嶺賜漲小房秸陣加嗓瞥坯眾畝司蘿苗小征蔚厲館騾胡塢免害硫刃研咒濤旁炎枉張先奢陣鹿秸脈諺渴靳咳掣光歌傣裔革雪燥陵藻敝度軌申鍍喉囊灰而斂險(xiǎn)哭拒茬延霸斑懇愁慮純屯僚季嚇氏懼滯緞糙王折褲向甸亮茫乘續(xù)耕艱炙友芳迢咀物蝕凱沖撬盯站襖尚史華積窒腕男抖莉禽倔側(cè)椅掘區(qū)謎民沙宮賄裴呼看俯基權(quán)湍族窿寬蛻竣妝哭飲諄泅尺
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