小學(xué)英語高效課堂教學(xué)案例-資料下載頁
2025-05-09 22:11本頁面
【正文】 ble to see the card. Everyone likes to get birthday cards.Is her birthday in June?評比欄小組贏取花朵送給Zoom’sgrandma.Yes.What’s the date?June 9th.教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容是一篇對話，涉及的內(nèi)容包括第三單元的月份單詞，現(xiàn)在進(jìn)行時，將來時態(tài)的否定式，一般現(xiàn)在時等等。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時考慮到對話教學(xué)對于學(xué)生來說是乏味的，而本節(jié)課要學(xué)習(xí)的句型有:Is her birthday in June? What39。s the date? 除此句型之外，還有幾個較難的非四會句子Shedoesn39。t have a puter. She won39。t be able to see the card. Everyone likes to get a birthday card.。我對本課進(jìn)行了重新整合，通過本課的句型結(jié)合自己媽媽生日的事例，分層呈現(xiàn)這些句子，使同學(xué)們根據(jù)自己敘述事情的場景，在不知不覺當(dāng)中接觸新句子。根據(jù)這些句子，在其學(xué)習(xí)過程中引出本節(jié)課的新詞匯ecard和birthday card,通過兩種特別好玩的小活動進(jìn)行區(qū)別和操練這兩個詞組，行之有效地給學(xué)生一種無形的輸入。本課先通過教師講述結(jié)合學(xué)生回答，步步呈現(xiàn)本課句子，這樣學(xué)生能大概了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并有助于之后的理解和朗讀練習(xí)。接下來讓學(xué)生觀看課文的視頻，讓學(xué)生身臨其境的感受對話內(nèi)容，更進(jìn)一步的理解課文。在學(xué)生完全理解對話之后，讓學(xué)生試著自己來進(jìn)行對話，并對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，在學(xué)生反復(fù)的聽讀和練習(xí)后，我設(shè)計(jì)了一個判斷題，讓學(xué)生自讀課文，找出答案，這是對課文初步掌握的一種概括性的呈現(xiàn)。接下來，要求學(xué)生寫出書中兩個問答題的答案，在剛才說的基礎(chǔ)上現(xiàn)在要求同學(xué)們進(jìn)行筆頭練習(xí)，分散英語學(xué)習(xí)的多種途徑。為了使本課達(dá)到閱讀型的性質(zhì)，我在閱讀后設(shè)計(jì)了一個改寫對話的環(huán)節(jié)，此處是對課本一種概括性的總結(jié)和升華，學(xué)生需要利用自己所學(xué)的知識來很好地思考便于改編，這是本課的一大亮點(diǎn)。最后我通過一個短篇的課外閱讀，讓同學(xué)們根據(jù)自己所習(xí)得的閱讀方法解決本篇閱讀，這是本課閱讀的一大拓展格局，使同學(xué)們的閱讀從課內(nèi)轉(zhuǎn)型到課外，從而達(dá)到課內(nèi)課外兩不誤。這節(jié)課的部分時間里都是老師牽著學(xué)生的思維在變換，有點(diǎn)忽略了以學(xué)生為主體地位教師為輔助的功能，這是我值得去反思的部分，在教學(xué)新語言的時候，能否更有新意，而不僅僅是直接的說出它。是否可以增加一些圖片，而這些圖片必須可以足夠吸引學(xué)生的眼球。句子盡量的要學(xué)生運(yùn)用以往得到知識自己來表達(dá)，這樣學(xué)生可以真正的掌握他們。本課的前奏部分用時較多，從而削減了后面學(xué)習(xí)課文和閱讀的時間，本課還值得深思的地方是，忽略了極個別后進(jìn)生的參與。作用的布置我主要是讓學(xué)生及時跟進(jìn)背誦，通過動手操作能力給Zoom的奶奶制作一張賀卡，結(jié)合記和動手兩方面使作業(yè)不至于單調(diào)而死板，體現(xiàn)了教學(xué)上的一種靈動性，一切皆以學(xué)生為主的，學(xué)生喜歡的，你只要投其所好了，他們必定會按照既定的方式去認(rèn)真的完成，而且會完成得很好的
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