圖形的認識教學設計-資料下載頁
2025-05-09 22:07本頁面
【正文】 （ ）（4）圓柱的側面展開后是一個正方形，那么它的底面周長和高一定相等。（ ）（5）正方體的棱長總和是48厘米，它的每條棱長是8厘米。 （ ），一條管道要與a管道平行，另一條與a管道相連且最省料。請畫出這兩條管道所在的位置。3.（1）用量角器畫一個120度的角。（2）用三角板畫一個135度的角。，下面的平面圖形，以它的一條邊為軸旋轉一周，會形成什么樣的空間圖形，用線連一連。【設計意圖】通過多種形式的練習，既加強了學生對平面圖形和立體圖形有關知識的理解，又使學生能夠靈活應用所學知識解決問題，并使不同層次的學生從中體會到成功的快樂。四、回顧反思，總結提升談話：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環(huán)節(jié)最積極？（課件“積極”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你哪個環(huán)節(jié)最積極？）學生回答。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什么問題了？（課件“會問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什么問題了？）學生回答。（課件將“會問”綠蘋果變成紅蘋果）學生也可能回答果籃中5個蘋果對應的5個方面之外的，教師適時提升概括，并在籃筐外三個綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。談話：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧?！驹O計意圖】以具體的問題引領學生從“積極”“合作”“會問”“會想”“會用”幾個方面全面回顧梳理，幫助學生積累一些基本的活動經驗，養(yǎng)成全面回顧的習慣，讓學生體驗學習的成功感，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1