圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 蘋果對(duì)應(yīng)的5個(gè)方面之外的，教師適時(shí)提升概括，并在籃筐外三個(gè)綠蘋果中輸入文字，并根據(jù)學(xué)生情況觸發(fā)蘋果下部將綠蘋果變成黃蘋果或紅蘋果。（課件將綠蘋果變成紅蘋果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。 （ ），一條管道要與a管道平行，另一條與a管道相連且最省料?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自己回憶和整理知識(shí)，有利于他們自主地梳理頭腦中原有的知識(shí)，較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性，加強(qiáng)理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)方體相對(duì)的兩個(gè)面面積相等，正方體6個(gè)面的面積都相等；還有長(zhǎng)方體相對(duì)棱的長(zhǎng)度相等，正方體12條棱的長(zhǎng)度都相等。結(jié)合學(xué)生交流課件動(dòng)態(tài)展示長(zhǎng)方體變正方體，圓柱變圓錐的過程。學(xué)生上臺(tái)展示交流。鈍角大于90176。學(xué)生可能出現(xiàn)用網(wǎng)絡(luò)圖或表格的形式進(jìn)行整理：網(wǎng)絡(luò)圖：談話：其他小組還有不同的整理形式嗎？表格：（2）復(fù)習(xí)直線、射線、線段以及同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系談話：評(píng)價(jià)一下這個(gè)小組整理得怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生回答，教師課件出示。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí)，注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己復(fù)習(xí)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】在回顧整理的過程中完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。談話：課前我已經(jīng)讓大家自主梳理了相關(guān)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流，老師提幾個(gè)小小的要求：（課件出示交流要求）回顧整理要求：，對(duì)平面圖形的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧與整理。談話：直線、射線和線段之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？根據(jù)學(xué)生回答，梳理直線、射線和線段的特征。周角等于360176。談話：你是怎樣理解上面這個(gè)圖形的？學(xué)生可能會(huì)說等邊三角形是特殊的等腰三角形。S=（ab+ah+bh）2V=abh正方體
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