【正文】 感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球 ：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。學(xué)生作品展示師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。（1）分組活動。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。、正方體、圓柱和球的實物。二、分一分。）三、認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生可能有：這些物體都是圓圓的，摸上去光光的，沒有角的，就像一個球。Ａ、老師說名稱，小朋友在桌上拿出相應(yīng)的物體，把它舉起來。五、鞏固。哪你知道畫在紙上的會是什么樣的呢？出示立體圖形，學(xué)生說出形狀。今天，我們認(rèn)識了這么多的物體，小朋友們想親手制作一個嗎？請你拿出手中的橡皮泥，捏一個你最喜歡的物體吧！六、小結(jié)。３、認(rèn)識圖形。四、舉例。５、看誰拿得快。ａ、剛才小朋友們把這些物體按形狀的不同分成了四類，分得又快又好，真了不起！現(xiàn)在，請聽要求，小朋友像老師一樣，拿出一個物體，先仔細(xì)地看一看，它長什么樣，接著用手摸一摸，有什么感覺？還可以玩一玩，想好了說給同學(xué)聽一聽。（４）按形狀分，長的一類，方的一類，球狀的一類，筒狀的分一類。教學(xué)過程：課前談話今天有許多老師來看小朋友，你們感到高興嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境引入。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。老師還有一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看誰能做到。教學(xué)要求：，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。（出示長方體）師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認(rèn)識正方體、圓柱、球）活動2找相同: 教師拿出一個立體圖形,:同學(xué)們請閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們在腦子里想一想這是什么圖形?A:有一種圖形正正方方的,有6個平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長長方方的,有6個平平的面,它不是每個面都一樣,:,站的很穩(wěn), :分組活動,“小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,:小結(jié)今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。師：還的嗎？生3：相對的兩個面一樣。B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。ｂ、出示課件說出是什么形狀的？４、“分分”、“數(shù)數(shù)”。ａ、我們一（１）班的小朋友真了不起，找到了這么多的物體。小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就能認(rèn)出這些物體的形狀了。四四方方的，摸起來平平的，有點長，有點胖，摸起來滑滑的，兩頭都是圓的等。小朋友，今天我們就按形狀來給這些物體分分類，小組合作來分一分。學(xué)生可能有：（１）按照大小來分，大的一類、小的一類。搭一搭:在我們的生活中這四個伙伴兒隨處可見,它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個小組合作得最好。E、比較師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?指名生說出自己的想法,能說清楚就要鼓勵。師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?C、小結(jié)概念師:每種形狀的物體它們都有個共同的名字,你能給每類物體起個名字嗎?指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長方體、正方體、圓柱、球)動手操作,感知特點A、感知長方體師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球,互相看看拿對了嗎?把你拿的球放回盒子里。教學(xué)準(zhǔn)備:生:(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子。]第四篇：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。] “看誰摸得準(zhǔn)”。（5）出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進行辯認(rèn)。投影出示實物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。（1）讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（1）分組活動。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。學(xué)生作品展示師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過程：一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋（學(xué)生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。②匯報：學(xué)生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。學(xué)生活動反饋請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。4）活動教師板書：球 問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸―――感知長方體 a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計》（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。通過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。第一篇：《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計[《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計]“認(rèn)識物體和圖形”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁――――第37頁）教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識，《認(rèn)識物體和圖形》教學(xué)設(shè)計。單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，