平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 生取面，分類展示較好的作品，提問作品中的各個(gè)面是哪個(gè)立體圖形上面的哪個(gè)面，并指給大家看。師：看著好像是相等的，那到底是不是呢，還需要我們驗(yàn)證一下。）歸納總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友正方形也有四條邊，四個(gè)角，但是它的四條邊都是相等的。師：這節(jié)課我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形朋友？生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。師：淘氣、笑笑、機(jī)靈狗有一個(gè)問題需要我們大家的幫助，你們?cè)敢鈳椭麄儐?？生：愿意。學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(第34頁)完成相應(yīng)的“做一做”及p36頁的第1,3,4,5題教學(xué)目標(biāo)：1,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。(4)動(dòng)手操作，小組合作下面，每個(gè)人按照書本34頁的方法，畫一個(gè)你喜歡的圖形，一個(gè)小組畫在同一張紙上，輪著畫。長(zhǎng)格子，方格子，劃好格子造房子。3,選三位同學(xué)到講臺(tái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：：通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動(dòng)，使學(xué)生能掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們?！窘虒W(xué)策略】：，結(jié)合對(duì)教材的理解及考慮到學(xué)生 的知識(shí)水平和理解能力，本節(jié)課的教學(xué)我主要采用了情境創(chuàng)設(shè)和操作體驗(yàn)等教學(xué)方法。小狗畫??（梅花），小雞畫??（竹葉），小鴨子畫??（楓葉），小馬畫??（月牙）。師：下面，請(qǐng)同學(xué)們從籃子里拿一個(gè)自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢？先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。師：同學(xué)們，都描好了嗎？我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形。】（三）分一分，體驗(yàn)特征。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。聽明白要求了嗎？開始吧！，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面（板 書平面）【設(shè)計(jì)意圖：通過摸一摸立體圖形上的面，讓學(xué)生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了“平面”的概念，讓學(xué)生深刻理解“平面”的含義?！慷⒆灾鞑僮黧w驗(yàn)特征。，猜動(dòng)物的腳印?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。為了解決這一難題，教材通過描一描、找一找、畫一畫等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“面在體上”、“面從體生”，明確平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，使學(xué)生能深刻的區(qū)別平面圖形和立體圖形。它能拼不同的圖案。4,長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別呢 請(qǐng)讀歌謠。2,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形二，動(dòng)手操作，探索新知1,觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”請(qǐng)大家從桌面上拿一塊積木，看一看，摸一摸，小組同學(xué)互相交流一下，你拿的什么體，摸的面是什么形 說完后把圖形還給組長(zhǎng)。）并數(shù)一數(shù)它們的外衣中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的個(gè)數(shù)。淘氣學(xué)了這節(jié)課可開心了，他認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，一放學(xué)就和他的好伙伴去找這些新朋友玩了，我們也一起去看看。師：仔細(xì)觀察圓角形有什么特點(diǎn)？它和剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)新朋友長(zhǎng)方形、正方形、三角形有什么不一樣？生：它沒有角……歸納總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的第四個(gè)新朋友——圓形沒有角，而且它的邊不是直的，是彎彎的。仔細(xì)觀察正方形和我們剛才認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友長(zhǎng)方形有什么不一樣？生：正方形四條邊都是相等的。）師：長(zhǎng)方形有四條邊，仔細(xì)觀察相對(duì)（師打手勢(shì)幫助學(xué)生理解“相對(duì)”是什么意思。生3：我是把我喜歡的這個(gè)面放在紙上，然后用筆沿著它的邊滑下來的.。好嗎？（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）生：你好，長(zhǎng)方體！你好……師：畫到紙上的立體圖形，你還能認(rèn)出來嗎？淘氣給我們帶來了一個(gè)闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈦碓囋噯?？生：愿意。教學(xué)目標(biāo)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。課桌的面是長(zhǎng)方形的。你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形？長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的、有4個(gè)角。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。讓學(xué)生自己畫一個(gè)任意角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。A．穩(wěn)定性B．易變形C．平衡性2．平行四邊形有（）高，梯形有（）條高，三角形有（）條高。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐第10題和思考題第10題先讓學(xué)生在小組里討論分割圖形的方法，并試著分一分，再通過交流和評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同分割方法的特點(diǎn)。正方形與長(zhǎng)方形有什么關(guān)系教師根據(jù)各種四邊形之間的39。（2）等腰三角形一定是等邊三角形？?jī)蛇呏痛笥诘谌叀?三角形具有什么特性日常生活中哪些地方用到這一特性在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊是哪一條邊看一看自己畫的三角形，指一下每個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、整理與復(fù)習(xí)1．提出要求：請(qǐng)大家回憶，我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。將每個(gè)小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。a. 學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。若學(xué)生說錯(cuò)，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。3. 初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。教學(xué)過程：一、引入——從立體圖形引入。】二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。1. 用圖形進(jìn)行創(chuàng)作。四、暢談收獲，自我評(píng)價(jià)學(xué)了今天這一課，你有哪些收獲？有什么感受？
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