【正文】 類，三角形分了一類。在拼一拼、摸一摸、找一找等活動中培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力及抽象思維能力，增強空間觀念。完成練習(xí)與實踐3。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。5．用360厘米長的鐵絲圍成一個三角形，三條邊長度的比是1：2：3，它的三條邊的長度分別是（）．（）和（）厘米。（4）長方形一定是正方形。教師根據(jù)學(xué)生的回答，按照教科書第131頁中間的四邊形關(guān)系圖，把各種四邊形畫在黑板什么樣的圖形叫做平行四邊形平行四邊形有什么特點平行四邊形的底指的是什么用什么字母表示平行四邊形的高指的是什么用什么字母表示怎樣畫出平行四邊形的高讓學(xué)生自己畫一畫。)每類三角形的三個角各是什么角我們學(xué)過什么特殊的三角形(等邊三角形和等腰三角形。大家已經(jīng)會畫三角形了，說一說三角形是什么樣的圖形。能用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生通過合作，運用所學(xué)的知識和豐富的想象力，創(chuàng)作屬于自己的作品，體會合作的樂趣和成功的喜悅。2. 老師這里啊，還有幾個平面圖形。教師分別出示各種立體圖形讓學(xué)生辨別。正文：平面圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計平面圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計平面圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形，通過將圖形送回家以及畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。這些圖形都來自圖形王國。今天我們就一起來認(rèn)識他們。比一比，哪一組的`畫最漂亮。教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對長方形．正方形．平行四邊形．梯形．三角形和圓等平面圖形基本特征的認(rèn)識。教師巡視。)按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類它們分別叫做什么三角形(可以把三角形分成三類：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。教師巡視，看學(xué)生畫了幾種四邊形。（3）正方形一定是長方形。（第三條邊為整厘米數(shù)）4．，圓規(guī)兩腳間的距離應(yīng)該是（）厘米。平面圖形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第97頁的整理與反思和9899頁練習(xí)與實踐16題。二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線用兩點畫線：根據(jù)已知的兩點，你能畫怎樣的線？看看你畫的線有什么特點？（先獨立畫線，然后互相說一說各自的發(fā)現(xiàn)再填在表格里）名稱圖形聯(lián)系區(qū)別指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個端點，是有限長的；射線只有一個端點，直線沒有端點，射線和直線都是無限長的。在觀察和操作活動中，能主動與同伴進(jìn)行交流，發(fā)展學(xué)生合作意識。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（給學(xué)生思考的時間）牧童騎牛圖是由哪些圖形拼成的?你們還能提出什么問題？太陽是由哪些圖形拼成的？樹是由哪些圖形拼成的？這幅畫是由哪些圖形拼成的？二、操作交流，探究新知課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，你認(rèn)識它們嗎？上來指一指，說一說拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎？（小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形）根據(jù)學(xué)生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，里面有老師給你們準(zhǔn)備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎？（學(xué)生分組活動，教師巡視）。（課件出示圖形，學(xué)生辨認(rèn)）（出示情境圖中的“牧童騎牛”圖）牧童騎牛圖是由什么圖形拼成的？現(xiàn)在誰來說一說？牧童騎牛圖是由長方形、三角形、圓、平形四邊形拼成的。我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。教學(xué)準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱、一盤沙子、一盒印泥、1～2張白紙、一盒水彩筆。師：那誰能想辦法把你喜歡的這些平平的面從這些立體圖形上面取下來，展示給大家看。師：（手指學(xué)生展示的長方形作品）能給它們?nèi)€名字嗎？生：長方形。（2）認(rèn)識正方形。師：仔細(xì)觀察三角形有什么特點？它和剛才認(rèn)識的這兩個新朋友長方形、正方形有什么不一樣？生：它有三條邊，三個角……歸納總結(jié)：我們今天認(rèn)識的第三個新朋友三角形有三條邊，三個角。師：我在一個立體娃娃上摸到了一個面，它有三條邊，三個角，是誰呢？生：三角形。（注重學(xué)生數(shù)的方法。教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1,長方體，正方體，圓柱等積木若干；剪刀，印泥，白紙，彩色筆工具2,學(xué)生每4人一組，每組準(zhǔn)備一些長方體，正方體，圓柱和長方形，正方形，三角形和圓，每組一張白紙教學(xué)過程：一，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1,師：同學(xué)們，早上好上節(jié)課，我們認(rèn)識了四種圖形，請大家認(rèn)一認(rèn)，說一說。(6)小結(jié)：剛才，同學(xué)們通過小組合作，把平面圖形搬到紙上。三，鞏固深化，質(zhì)疑拓展1,搶答游戲第一回合：老師當(dāng)裁判，請一位同學(xué)當(dāng)主持，一位同學(xué)蓋紅花。【教材分析】：學(xué)生在一年上學(xué)期已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱等立體圖形，據(jù)他們各自的特征能區(qū)分和辨別出它們。：在各種活動之前，要求學(xué)生聽清要求，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。描一描、分一分、找一找等操作活動，讓學(xué)生在動手操作中，探索、發(fā)現(xiàn)這幾種平面圖形的特征，體驗平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個知識。師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的？ 學(xué)生可能會說：我摸的是長方體，它的每個面都是平平的?；顒又罢埪犌宄?師的要求。我描的是正方體上這個方方的