平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-09 04 本頁(yè)面
【正文】 明的小朋友能幫警察叔叔破案？（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗(yàn)證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。教學(xué)過(guò)程：一、引入——從立體圖形引入。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3. 初步認(rèn)識(shí)幾何知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（長(zhǎng)方體、正方形體、球和圓柱等）。若學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，教師也印到紙上，加以驗(yàn)證。1. 認(rèn)識(shí)這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個(gè)共同的名字，叫：平面圖形。a. 學(xué)生將每個(gè)圖形送回各自的家。a. 同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。將每個(gè)小組的作品分別展示出來(lái)，并統(tǒng)計(jì)每幅圖中圖形的個(gè)數(shù)。內(nèi)容我的收獲我的表現(xiàn)小組合作滿意度喜歡這堂課的程度平面圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書9798頁(yè)整理與反思和練習(xí)與實(shí)踐710題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、整理與復(fù)習(xí)1．提出要求：請(qǐng)大家回憶，我們學(xué)過(guò)哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)三角形，請(qǐng)同學(xué)們自己畫出幾種不同的三角形。)三角形具有什么特性日常生活中哪些地方用到這一特性在三角形中一個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊是哪一條邊看一看自己畫的三角形，指一下每個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)邊。同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類的(兩種標(biāo)準(zhǔn)：按角分類，按邊分類。（2）等腰三角形一定是等邊三角形？?jī)蛇呏痛笥诘谌?。什么樣的圖形是四邊形自己畫個(gè)四邊形。正方形與長(zhǎng)方形有什么關(guān)系教師根據(jù)各種四邊形之間的39。（2）平行四邊形一定是長(zhǎng)方形。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐第10題和思考題第10題先讓學(xué)生在小組里討論分割圖形的方法，并試著分一分，再通過(guò)交流和評(píng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同分割方法的特點(diǎn)。3．一個(gè)等腰三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米，那么它的周長(zhǎng)最多是（）厘米，最少是（）厘米。A．穩(wěn)定性B．易變形C．平衡性2．平行四邊形有（）高，梯形有（）條高，三角形有（）條高。三、解決練習(xí)與實(shí)踐的7．8．9題時(shí)，要注重學(xué)生方法的指導(dǎo)，畫法要規(guī)范，圍三角形時(shí)要考慮全面，求角的度數(shù)時(shí)的方法是否最優(yōu)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。今天我們先用畫一畫的方法復(fù)習(xí)線和角。讓學(xué)生自己畫一個(gè)任意角。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。）你從這幅圖中看到了什么？你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。你們?cè)趺粗肋@些都是長(zhǎng)方形？長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的、有4個(gè)角。三、課堂檢測(cè)通過(guò)觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。課桌的面是長(zhǎng)方形的。我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。教學(xué)目標(biāo)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面在體上”。好嗎？（出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、三棱柱）生：你好，長(zhǎng)方體！你好……師：畫到紙上的立體圖形，你還能認(rèn)出來(lái)嗎？淘氣給我們帶來(lái)了一個(gè)闖關(guān)游戲，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？生：愿意。師：拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱摸一摸它們的每個(gè)面，有什么感覺(jué)？生：平平的……師：喜歡這些平平的面嗎？生：喜歡。生3：我是把我喜歡的這個(gè)面放在紙上，然后用筆沿著它的邊滑下來(lái)的.。（1）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。）師：長(zhǎng)方形有四條邊，仔細(xì)觀察相對(duì)（師打手勢(shì)幫助學(xué)生理解“相對(duì)”是什么意思。）歸納總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友長(zhǎng)方形有四條邊，四個(gè)角，而且對(duì)邊是相等的。仔細(xì)觀察正方形和我們剛才認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友長(zhǎng)方形有什么不一樣？生：正方形四條邊都是相等的。師：（手指學(xué)生展示的三角形作品）能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？生：三角形。師：仔細(xì)觀察圓角形有什么特點(diǎn)？它和剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)新朋友長(zhǎng)方形、正方形、三角形有什么不一樣？生：它沒(méi)有角……歸納總結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)的第四個(gè)新朋友——圓形沒(méi)有角，而且它的邊不是直的，是彎彎的。師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想我們今天認(rèn)識(shí)的這些新朋友，待會(huì)兒我們做一個(gè)游戲，看誰(shuí)對(duì)這些新朋友最了解。淘氣學(xué)了這節(jié)課可開心了，他認(rèn)識(shí)了這么多的新朋友，一放學(xué)就和他的好伙伴去找這些新朋友玩了，我們也一起去看看。涂一涂，數(shù)一數(shù)。）并數(shù)一數(shù)它們的外衣中長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的個(gè)數(shù)。3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識(shí)。2,揭課題今天我們就來(lái)研究這些圖形——平面圖形二，動(dòng)手操作，探索新知1,觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”請(qǐng)大家從桌面上拿一塊積木，看一看，摸一摸，小組同學(xué)互相交流一下，你拿的什么體，摸的面是什么形 說(shuō)完后把圖形還給組長(zhǎng)。(5)全班交流請(qǐng)第一組和第二組交換欣賞，第三組和第四組交換欣賞。4,長(zhǎng)方形和正方形有什么區(qū)別呢 請(qǐng)讀歌謠。思考：長(zhǎng)格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形5,變式：聰聰也帶來(lái)了一些圖形，你們看它是長(zhǎng)方形 為什么老師展示梯形 菱形，請(qǐng)學(xué)生判斷6,小結(jié)：同學(xué)們真棒！像孫悟空的眼睛一樣，通過(guò)觀察各種圖形的細(xì)微不同來(lái)區(qū)別它們。它能拼不同的
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