平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計及擴展資料-wenkub
2024-11-09 04 本頁面
【正文】 明的小朋友能幫警察叔叔破案？（學(xué)生抓到可疑的圖形，然后全班一起驗證，一起破案，教師印上印泥，在投影下和學(xué)生一起辨別兇手。教學(xué)過程：一、引入——從立體圖形引入。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力，建立空間觀念，發(fā)展應(yīng)用意識。3. 初步認識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的欲望。小朋友們，上節(jié)課我們認識了哪幾個新朋友？（長方體、正方形體、球和圓柱等）。若學(xué)生說錯，教師也印到紙上，加以驗證。1. 認識這些腳印嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。a. 學(xué)生將每個圖形送回各自的家。a. 同桌互相合作，利用手中的各種立體圖形，在紙上畫各種圖形，使他們組合成一幅漂亮的圖畫。將每個小組的作品分別展示出來，并統(tǒng)計每幅圖中圖形的個數(shù)。內(nèi)容我的收獲我的表現(xiàn)小組合作滿意度喜歡這堂課的程度平面圖形的認識教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書9798頁整理與反思和練習(xí)與實踐710題。教學(xué)設(shè)計：一、整理與復(fù)習(xí)1．提出要求：請大家回憶，我們學(xué)過哪些圍成的平面圖形？先畫出相關(guān)的圖形，再在小組里交流一下。我們已經(jīng)學(xué)過三角形，請同學(xué)們自己畫出幾種不同的三角形。)三角形具有什么特性日常生活中哪些地方用到這一特性在三角形中一個頂點的對邊是哪一條邊看一看自己畫的三角形，指一下每個頂點的對邊。同學(xué)們剛才畫了幾種不同的三角形，它們有什么不同是按照什么標準分類的(兩種標準：按角分類，按邊分類。（2）等腰三角形一定是等邊三角形？兩邊之和大于第三邊。什么樣的圖形是四邊形自己畫個四邊形。正方形與長方形有什么關(guān)系教師根據(jù)各種四邊形之間的39。（2）平行四邊形一定是長方形。四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實踐第10題和思考題第10題先讓學(xué)生在小組里討論分割圖形的方法，并試著分一分，再通過交流和評點，使學(xué)生進一步體會不同分割方法的特點。3．一個等腰三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米，那么它的周長最多是（）厘米，最少是（）厘米。A．穩(wěn)定性B．易變形C．平衡性2．平行四邊形有（）高，梯形有（）條高，三角形有（）條高。三、解決練習(xí)與實踐的7．8．9題時，要注重學(xué)生方法的指導(dǎo)，畫法要規(guī)范，圍三角形時要考慮全面，求角的度數(shù)時的方法是否最優(yōu)。使學(xué)生進一步掌握垂線和平行線的概念。今天我們先用畫一畫的方法復(fù)習(xí)線和角。讓學(xué)生自己畫一個任意角。教學(xué)目標：通過觀察操作活動，使學(xué)生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。教學(xué)重難點：通過觀察和操作活動，初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平形四邊形和圓。）你從這幅圖中看到了什么？你真了不起，發(fā)現(xiàn)了這幅圖中有好多圖形。你們怎么知道這些都是長方形？長長的，直直的、有4個角。三、課堂檢測通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了。課桌的面是長方形的。我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。教學(xué)目標在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。教學(xué)難點：體會“面在體上”。好嗎？（出示長方體、正方體、圓柱體、三棱柱）生：你好，長方體！你好……師：畫到紙上的立體圖形，你還能認出來嗎？淘氣給我們帶來了一個闖關(guān)游戲，你們愿意來試試嗎？生：愿意。師：拿出你們準備好的學(xué)具，長方體、正方體、圓柱、三棱柱摸一摸它們的每個面，有什么感覺？生：平平的……師：喜歡這些平平的面嗎？生：喜歡。生3：我是把我喜歡的這個面放在紙上，然后用筆沿著它的邊滑下來的.。（1）認識長方形。）師：長方形有四條邊，仔細觀察相對（師打手勢幫助學(xué)生理解“相對”是什么意思。）歸納總結(jié)：我們今天認識的第一個新朋友長方形有四條邊，四個角，而且對邊是相等的。仔細觀察正方形和我們剛才認識的第一個新朋友長方形有什么不一樣？生：正方形四條邊都是相等的。師：（手指學(xué)生展示的三角形作品）能給它們?nèi)€名字嗎？生：三角形。師：仔細觀察圓角形有什么特點？它和剛才認識的這三個新朋友長方形、正方形、三角形有什么不一樣？生：它沒有角……歸納總結(jié)：我們今天認識的第四個新朋友——圓形沒有角，而且它的邊不是直的，是彎彎的。師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想我們今天認識的這些新朋友，待會兒我們做一個游戲，看誰對這些新朋友最了解。淘氣學(xué)了這節(jié)課可開心了，他認識了這么多的新朋友，一放學(xué)就和他的好伙伴去找這些新朋友玩了，我們也一起去看看。涂一涂，數(shù)一數(shù)。）并數(shù)一數(shù)它們的外衣中長方形、正方形、三角形、圓形的個數(shù)。3,在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流，敢于創(chuàng)新的意識。2,揭課題今天我們就來研究這些圖形——平面圖形二，動手操作，探索新知1,觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”請大家從桌面上拿一塊積木，看一看，摸一摸，小組同學(xué)互相交流一下，你拿的什么體，摸的面是什么形 說完后把圖形還給組長。(5)全班交流請第一組和第二組交換欣賞，第三組和第四組交換欣賞。4,長方形和正方形有什么區(qū)別呢 請讀歌謠。思考：長格子指的是什么圖形 方格子指的是什么圖形5,變式：聰聰也帶來了一些圖形，你們看它是長方形 為什么老師展示梯形 菱形，請學(xué)生判斷6,小結(jié)：同學(xué)們真棒！像孫悟空的眼睛一樣，通過觀察各種圖形的細微不同來區(qū)別它們。它能拼不同的
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