平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)1(存儲(chǔ)版)
【正文】 、活動(dòng)探究： 折一折拿一張長(zhǎng)方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張正方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張長(zhǎng)方形紙可以折出一個(gè)正方形來嗎？ 拼一拼用小棒拼怎樣用小棒拼出一個(gè)正方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)三角形或圓形呢？用圖形拼（1）用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形呢？ 還可以怎樣拼？任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？（2）拿4個(gè)同樣的正方形可以拼出一個(gè)什么圖形呢？還可以怎樣拼？（3）拿兩個(gè)這樣的三角形（等腰直角三角形）可以拼出什么圖形呢？還可以拼出什么圖形？拿兩個(gè)這樣的三角形（不等腰直角三角形）也可以拼出正方形嗎？（4）你們能用幾個(gè)相同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 你們能用幾個(gè)不同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾個(gè)小三角形拼成的？ 數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾根小棒拼成的？數(shù)一數(shù)下面每幅圖中各包含有幾個(gè)小長(zhǎng)方形、正方形、三角形？剪一剪你會(huì)做風(fēng)車嗎？先看一下圖中是怎么做的？做風(fēng)車的過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？原來圖形之間是可以相互變化的。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景 師：上學(xué)期我們學(xué)過平面圖形有哪些圖形呢？假如你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹自己的呢？（請(qǐng)各組代表來自我介紹）生1：我叫長(zhǎng)方形，由四條邊，上下、左右的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，生活中少不了我，像教室里的桌面、黑板、窗戶等都是長(zhǎng)方形。變魔術(shù)（1）長(zhǎng)方形變正方形師：你們手上都有張長(zhǎng)方形的紙，能不能通過你們的手把它變成一個(gè)正方形來呢？而且還是要最大的，說說你是怎么變的？生：只要把長(zhǎng)方形這樣折一折，就變成了最大的正方形。生：一起合作?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識(shí)和了解了常見的五種平面圖形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓和平行四邊形，在這個(gè)基礎(chǔ)上來動(dòng)手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、長(zhǎng)方形紙、風(fēng)車、平面圖形若干。學(xué)生介紹方法：方法一：用尺子分別量一量?jī)蓷l長(zhǎng)邊和短邊。兩條長(zhǎng)邊的位置是相對(duì)的，兩條短邊的位置也是相對(duì)的，我們也可以說長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))活動(dòng)之后，匯報(bào)交流。5．驗(yàn)證正方形的特征。三、簡(jiǎn)單平面圖形的拼組1．出示材料。師：把幾個(gè)這樣的作品再拼到一起，你們看，拼成了什么形？小結(jié)：雖然我們用的材料不同，但是都依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征拼出了長(zhǎng)方形和正方形?！菊n堂小結(jié)】師：今天我們一起驗(yàn)證了長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，還發(fā)現(xiàn)了圖形折一折、拼一拼就能變成新圖形，同學(xué)們還用新知識(shí)拼出了小兔子，你們真了不起！只要大家平時(shí)注意觀察思考，就能發(fā)現(xiàn)圖形世界里更多的奧秘。(1)拼出長(zhǎng)方形。2．在正方形中找到三角形。)師：我們都用這個(gè)方法折一折，一起摸一摸正方形的四條邊，看看四條邊在哪呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生一起摸邊，邊摸邊說明：有兩條邊湊到一起了，我們能看出它們的長(zhǎng)度相等。教師出示長(zhǎng)方形紙，要求把它變成制作風(fēng)車用的正方形紙，向?qū)W生尋求方法。生：這樣折，我發(fā)現(xiàn)兩條短邊的長(zhǎng)度相等。教師出示一張長(zhǎng)方形紙，詢問學(xué)生長(zhǎng)方形有什么特征?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形，形成一定的空間觀念。??教師總結(jié)：圖形在我們生活中無處不在，它還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，課后請(qǐng)大家留心觀察我們身邊的事物，發(fā)現(xiàn)什么告訴老師，下節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。學(xué)生展示。生1：折一折 生2：擺一擺 生3：量一量 生：交流匯報(bào)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。引導(dǎo)探究策略 ：例如在變魔術(shù)中圖形的轉(zhuǎn)變。通過觀察操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪惠v小汽車。［讓學(xué)生在做風(fēng)車的過程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進(jìn)行拼組才能得到。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。要求你們用手中的圖形拼組出一個(gè)大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好。師：看，這是我們剛才折紙時(shí)留下的痕跡，老師用筆把它描出來。(師動(dòng)手用紅粉筆描)快看，一個(gè)大長(zhǎng)方形分成了四個(gè)形狀相同、大小相等的小長(zhǎng)方形。［以親切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識(shí)，很自然地引出了長(zhǎng)方形，找出了長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長(zhǎng)方形、正方形邊的特征的教學(xué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)所學(xué)平
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