平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計1(參考版)
2024-10-25 08:18本頁面
【正文】 【課堂小結(jié)】師：今天我們一起驗證了長方形、正方形邊的特征，還發(fā)現(xiàn)了圖形折一折、拼一拼就能變成新圖形，同學(xué)們還用新知識拼出了小兔子，你們真了不起！只要大家平時注意觀察思考，就能發(fā)現(xiàn)圖形世界里更多的奧秘。(出示課件)學(xué)生分組合作完成拼圖。學(xué)生展示并介紹拼圖方法。師：把幾個這樣的作品再拼到一起，你們看，拼成了什么形？小結(jié)：雖然我們用的材料不同，但是都依據(jù)長方形和正方形的特征拼出了長方形和正方形。(1)拼出長方形。學(xué)生匯報交流。2．各小組進(jìn)行拼圖活動。三、簡單平面圖形的拼組1．出示材料。2．在正方形中找到三角形。小結(jié)：我們一起通過折疊的方法，研究了長方形和正方形的特征，還利用長方形紙折出了一個標(biāo)準(zhǔn)的正方形。)師：這樣折一下就能看出正方形四條邊都相等。5．驗證正方形的特征。)師：我們都用這個方法折一折，一起摸一摸正方形的四條邊，看看四條邊在哪呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生一起摸邊，邊摸邊說明：有兩條邊湊到一起了，我們能看出它們的長度相等。提問：這樣能不能折出標(biāo)準(zhǔn)的正方形？還有沒有更簡單的辦法呢？方法三：用短邊貼長邊折紙。學(xué)生質(zhì)疑折出的不一定是正方形，這樣折不標(biāo)準(zhǔn)。(學(xué)生進(jìn)行活動)活動之后，匯報交流。教師出示長方形紙，要求把它變成制作風(fēng)車用的正方形紙，向?qū)W生尋求方法。學(xué)生歸納正方形的特征：正方形的四條邊都相等。師：我們一起驗證了長方形邊的特征，風(fēng)車是不是用長方形紙張做出來的呢？我們把風(fēng)車拆開看一看。兩條長邊的位置是相對的，兩條短邊的位置也是相對的，我們也可以說長方形的對邊相等。生：這樣折，我發(fā)現(xiàn)兩條短邊的長度相等。(學(xué)生邊演示邊介紹。)師：通過測量的辦法比較長短，真是好方法。學(xué)生介紹方法：方法一：用尺子分別量一量兩條長邊和短邊。教師出示一張長方形紙，詢問學(xué)生長方形有什么特征。(學(xué)生猜測，答案有長方形也有正方形。你們想知道是什么嗎？課件出示禮物—— 一架大風(fēng)車鑲嵌著許多各式各樣的小風(fēng)車?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、長方形紙、風(fēng)車、平面圖形若干。【教學(xué)重難點】重點：初步認(rèn)識這些幾何圖形，形成一定的空間觀念。2．初步感知平面圖形之間的關(guān)系。針對學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識圖形》這一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識和了解了常見的五種平面圖形有正方形、長方形、三角形、圓和平行四邊形，在這個基礎(chǔ)上來動手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。??教師總結(jié)：圖形在我們生活中無處不在，它還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，課后請大家留心觀察我們身邊的事物，發(fā)現(xiàn)什么告訴老師，下節(jié)課，我們接著來學(xué)習(xí)。生：我們還能拼出很多好看、有趣的圖案，我長大了要成為一名設(shè)計師。四、小結(jié)：師：這節(jié)課你有什么收獲？生：平面圖形的特征，圖形之間可以通過折的方法去變成另外一個圖形。生：一起合作。學(xué)生展示。（出示制作風(fēng)車的步驟）生：做風(fēng)車。）教師歸納：剛才同學(xué)動手又動腦的，解決了一個又一個的問題，老師真是佩服你們！老師相信不管怎樣形狀的紙給你們，都能把它變成一個正方形。變魔術(shù)（1）長方形變正方形師：你們手上都有張長方形的紙，能不能通過你們的手把它變成一個正方形來呢？而且還是要最大的，說說你是怎么變的？生：只要把長方形這樣折一折，就變成了最大的正方形。生1：折一折 生2：擺一擺 生3：量一量 生：交流匯報長方形對邊相等。師：小朋友們的方法真多，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)一步的實踐一下他們說的是否正確。??師：剛才小朋友以扮演圖形的身份介紹了自己的特征，你們是否同意他們的說法，老師有個疑問了：為什么長方形，上下、左右的兩條邊是一樣長？你是怎么知道的？ 生1：我是通過折一折，發(fā)現(xiàn)兩條邊完全重疊在一起。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景 師：上學(xué)期我們學(xué)過平面圖形有哪些圖形呢？假如你是它，你會怎樣向別人介紹自己的呢？（請各組代表來自我介紹）生1：我叫長方形，由四條邊，上下、左右的兩條邊是一樣長的，生活中少不了我，像教室里的桌面、黑板、窗戶等都是長方形。引導(dǎo)探究策略 ：例如在變魔術(shù)中圖形的轉(zhuǎn)變。開展活動策略：使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題。教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、實物風(fēng)車、投影器、學(xué)生自備圖形卡片教學(xué)策略：設(shè)置情境策略： 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，
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