平面圖形的拼組教學設計-(參考版)
2024-10-25 06:44本頁面
【正文】 師：機器人可高興了，它說謝謝，還要給你們每人送一份禮物呢！打開自己的學具袋，拼一拼，看是什么吧！五、全課小結(jié)。）學生拼完舉起作品展示師：小朋友們棒極了！機器人說趕快去我家吧?。ǔ鍪拘》孔樱煟哼?，小朋友，你們看機器人家的門是什么拼成的？(生回答出用三角形拼成即可)師： 你們能不能也用四個三角形拼出其他圖形？學生自己獨立拼一拼，舉起作品給聽課的老師欣賞一下。（全班學生動手拼，匯報）師：老師現(xiàn)在來做一名小記者，采訪一下小朋友，你拼出了什么圖形？生：拼出了一個正方形 生：我拼出一個長方形 ……師：哇，小朋友你們真聰明，我們通過第一關(guān)啦，有沒有信心再過第二關(guān)呢？（第二關(guān)）四個大小相同的正方形，能拼出什么圖形？師：請拿出四個大小相同的正方形，試一下能拼出什么圖形？ 學生拼擺時，教師巡視提問：“你拼的是什么圖案。（指板書，師生一起說長方形的對邊相等師：大家看看，長方形和正方形的衣服做好了？（貼上彩紙。小結(jié)。演示：長方形對折，直觀感受對邊相等。生：我是用尺子量。合作交流。（板貼對邊）板書：對邊相等師：正方形的四條邊又有什么特點？ 生：正方形四條邊一樣長。（板貼相等）師：（邊指邊說）這兩條長邊是不是互相對著的。生：長方形的兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。師：再請舉起正方形。師：小朋友，我們來做個比賽，看誰得動作最快！好不好？ 師：請舉起長方形。師：今天，我們就用這些平面圖形來進行拼組！板書課題：有趣的圖形二、動手操作，感知長方形、正方形邊的特征師：小朋友們，機器人說誰打扮得漂亮就帶誰去家里玩，小朋友們都穿得漂漂亮亮的，老是這的長方形和正方形可著急了，他們也想穿上漂亮的衣服，你們能幫它們做嗎？（生回答。教學重點難點：體會平面圖形的特征，感知它們之間的關(guān)系。教學內(nèi)容：教科書P27。通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。第五篇：平面圖形的拼組教學設計1《平面圖形的拼組》教學設計停弦中心小學郭海南教學目標：通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征?！眷柟叹毩暋客瓿山滩牡?頁下面“做一做”。四、拼組圖案師：用你們手中的材料拼一只小兔子。(3)拼出其他圖形。(2)拼出正方形。教師把學生的作品在黑板上貼出展示。師：請大家用自己手中的材料拼一拼，看看能拼出什么新圖形，看誰拼得又快又好。教師首先要求學生觀察學具中材料的形狀、數(shù)量和大小。如圖教師描出折痕。二、建立長方形、正方形、三角形之間的關(guān)系1．在長方形中找到正方形。折出了一個標準的正方形。師：怎樣折能驗證正方形四條邊都相等呢？(學生再次活動，并介紹折紙的方法。另外兩條邊，它們的長度也相等。(學生邊演示邊介紹折法。方法二：用尺子量出短邊的長度，在長邊上畫好，得到正方形后再折。方法一：用眼睛看，估計一下把紙直接向里折。建議學生自己動手試一試。4．長方形、正方形的轉(zhuǎn)化。學生發(fā)現(xiàn)紙的形狀不是長方形而是正方形。3．研究正方形的特征。師：剛才我們用對折的辦法，驗證了兩條長邊相等，兩條短邊相等。)生：兩條邊對齊了，證明兩條長邊的長度相等。還有其他方法嗎？方法二：對折邊的方法。(教師肯定方法但不做演示。提問：要想驗證兩條長邊相等，兩條短邊相等，你有什么好方法？請同學們討論一下。)2．研究長方形的特征?！咎骄啃轮恳弧Ⅲw會長方形、正方形的特征1．猜一猜做風車的紙張是什么形狀的。教學設計【情境導入】六一兒童節(jié)那天，小明的爸爸給他買了一個禮物。難點：感受長方形、正方形、三角形和圓在生活中的存在。3．通過擺、拼、剪等活動，初步讓學生學會用變化的觀點看待事物，提高學生的空間想象能力。【教學目標】1．使學生體會所學平面圖形的特征，并能用語言描述長方形、正方形邊的特征。有的學生動手能力很強，能拼出好幾種圖形，有的僅能拼出一種圖形。三、拓展沿伸你覺得拼圖有意思嗎？那你見過七巧板嗎？你會用七巧板拼圖嗎？有興趣的同學課后可以用七巧板玩拼圖游戲，看誰的想象力更豐富，能拼出有創(chuàng)意的圖案，好嗎？學完這節(jié)課，你最想說的是什么呢？如果你用七巧板拼出漂亮的圖案，你可以發(fā)短信或打電話告訴我，我的電話號碼是……，我愿意和你們做朋友，你愿意嗎？好，同學們，再見！第四篇：《平面圖形的拼組》教學設計【教學內(nèi)容】教材第3頁例
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