一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平面圖形的拼組教案新人教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 弟，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟生1：正方形、長(zhǎng)方形、三角形?? 生2：正方形、長(zhǎng)方形師問(wèn)：你們真聰明，你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟？ 生1：他們都是4條邊的，都有4個(gè)角。板書：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四條邊相等三、實(shí)踐操作，感知關(guān)系（拼組圖案）【放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生自由拼組，再在展示時(shí)有意識(shí)地將兩個(gè)長(zhǎng)方形、四個(gè)正方形等要滲透的知識(shí)著重講評(píng)。3．學(xué)生展示自己的風(fēng)車，并說(shuō)說(shuō)在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ 4．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)的“做一做”。（聽(tīng)?zhēng)煹目诹睿龀鱿鄳?yīng)的動(dòng)作。（師：你們做小評(píng)委評(píng)一下）師小結(jié)并板書長(zhǎng)方形和正方形邊的特征：（一邊出示課件一邊小結(jié)：動(dòng)畫課件）師：同學(xué)們，剛才你們用了很多種方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，你們真棒！畫面上是用折邊的方法來(lái)知道正方形的4條邊都一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方行的兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短。板題：圖形的拼組二、感受新知，觀察比較（發(fā)現(xiàn)特征）看了剛才這些美麗的圖案，大家一定躍躍欲試了。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。第三關(guān)：用心拼一拼。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì)，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)對(duì)比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點(diǎn)。接著，讓學(xué)生觀察說(shuō)出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級(jí)兒童以自我為中心，合作意識(shí)差。屬于空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)。把長(zhǎng)方形剪開(kāi)?！f(shuō)分類結(jié)果（有哪幾類？各是幾號(hào)圖形？）2．跟我拿出這兩個(gè)圖形，這兩個(gè)圖形像嗎？（引導(dǎo)出：像→顏色，形狀；不像→邊長(zhǎng)特點(diǎn)）長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？“長(zhǎng)邊”相等；你怎么知道的？想辦法證明給老師看。八、總結(jié)好了，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。我們根據(jù)提示，就這樣（對(duì)折→對(duì)折→剪下→成功）五、補(bǔ)一補(bǔ)朋友們都聽(tīng)說(shuō)了我們的神奇魔力，米老鼠也來(lái)請(qǐng)我們幫忙了，你們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎？（同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來(lái)親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了六、拼圖大比賽。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。（板書課題）二、折一折認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。（2）問(wèn)：風(fēng)車的制作過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第二篇：一年級(jí)下冊(cè)平面圖形的拼組教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)常見(jiàn)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。正方形的邊長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。老奶奶年紀(jì)大了，我們幫幫老奶奶，設(shè)計(jì)一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？獨(dú)立完成，后在四人小組內(nèi)交流。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)儲(chǔ)備，但在做拼組時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性，不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組，教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范，激發(fā)學(xué)生的思維。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察操作，使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。基于以上理念，本節(jié)課我采用了課前預(yù)習(xí)，課上匯報(bào)鞏固的形式，完成教材中的三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：探索正方形和長(zhǎng)方形特征學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的認(rèn)識(shí)不是一無(wú)所知的，只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面，在這里，我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索：“正方形和長(zhǎng)方形的邊有什么特征？匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清“用什么方法，知道長(zhǎng)方形或正方形邊的什
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