一年級數(shù)學(xué)下冊平面圖形的拼組教案新人教版(文件)
【正文】 年級兒童以自我為中心，合作意識差。五、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念，透析教材，把教學(xué)劃分為三個部分，一是通過觀察、操作，體會長方形和正方形邊的特征。接著，讓學(xué)生觀察說出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，我又通過課件演示長方形對邊相等，正方形四條邊都相等，使學(xué)生將感性認(rèn)識提升為理性認(rèn)識。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機會，也就有了更充分的體驗和感悟，通過對比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點。如把長方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時，看到三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。第三關(guān)：用心拼一拼。既提升了學(xué)生自主強化知識的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。2．能力目標(biāo)：通過觀察、動手操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（創(chuàng)境引入）今天我想和小朋友們一同學(xué)習(xí)，大家高興嗎？老師相信你們會用你優(yōu)美的坐姿，動聽的聲音，聰明的腦瓜，靈巧的小手展示你們的風(fēng)采，大家有信心嗎？師：今天，咱們班來了一位小客人，讓我們用掌聲將它請出來?。ㄕn件1）計算機演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國的向?qū)?。板題：圖形的拼組二、感受新知，觀察比較（發(fā)現(xiàn)特征）看了剛才這些美麗的圖案，大家一定躍躍欲試了。出示課件：引導(dǎo)觀察長方形、正方形紙片的邊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（師：你們做小評委評一下）師小結(jié)并板書長方形和正方形邊的特征：（一邊出示課件一邊小結(jié)：動畫課件）師：同學(xué)們，剛才你們用了很多種方法驗證了長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，你們真棒！畫面上是用折邊的方法來知道正方形的4條邊都一樣長，長方行的兩條邊長，兩條邊短?！?師：剛剛我們已經(jīng)知道了長方形和正方形邊的特征，接下來我們就用這些圖形來拼一拼，玩一玩吧！操作之前請聽清老師的要求：拿出你們事先準(zhǔn)備好的小紙片，分組拼組：第一小組用兩個大小一樣的長方形紙片來拼一拼，第二小組用四個大小一樣的正方形紙片來拼一拼，第三小組用幾個三角形紙片來拼一拼，你能拼成什么圖形？拼好后請用你的坐姿告訴老師。（聽師的口令，做出相應(yīng)的動作。第五篇：新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊圖形的拼組教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)。3．學(xué)生展示自己的風(fēng)車，并說說在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ 4．學(xué)生獨立完成第28頁的“做一做”。請個別學(xué)生把一些有創(chuàng)意的成果放在黑板上展示：（師：哇，老師看你們拼的圖形既漂亮，又有獨創(chuàng)性，老師請拼得最漂亮最多圖形的同學(xué)給大家展示一下。板書：長方形的對邊相等正方形的四條邊相等三、實踐操作，感知關(guān)系（拼組圖案）【放開來讓學(xué)生自由拼組，再在展示時有意識地將兩個長方形、四個正方形等要滲透的知識著重講評。）學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。小朋友們可要聽得仔細(xì)，看的認(rèn)真喲！１、師：在這些平面圖形中有一對小兄弟，你能找出來嗎？說說為什么說它們像兄弟生1：正方形、長方形、三角形?? 生2：正方形、長方形師問：你們真聰明，你能說說為什么說它們像兄弟？ 生1：他們都是4條邊的，都有4個角。這輛卡車是由哪些圖形拼成的？生：平面圖形：正方形長方形、三角形、圓形?? 師：跟隨生的回答師貼出四種平面圖形。教學(xué)重點：長方形和正方形邊的特點，及圖形的拼組。第四篇：平面圖形的拼組教案圖形的拼組廟崗中心小學(xué) 楊瑞麗 2009年3月教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)下冊教科書第27頁例例2。第五關(guān)：神奇拼一拼。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計了課堂目標(biāo)檢測，檢測中以闖關(guān)形式
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