一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平面圖形的拼組教案新人教版(文件)
【正文】 年級(jí)兒童以自我為中心，合作意識(shí)差。五、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中，我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念，透析教材，把教學(xué)劃分為三個(gè)部分，一是通過(guò)觀察、操作，體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。接著，讓學(xué)生觀察說(shuō)出房子是由哪些平面圖形組成的？情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，我又通過(guò)課件演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì)，也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟，通過(guò)對(duì)比不同的拼組方法，使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系，有效的突破了重難點(diǎn)。如把長(zhǎng)方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成三角形時(shí)，看到三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。第三關(guān)：用心拼一拼。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識(shí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。2．能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（創(chuàng)境引入）今天我想和小朋友們一同學(xué)習(xí)，大家高興嗎？老師相信你們會(huì)用你優(yōu)美的坐姿，動(dòng)聽(tīng)的聲音，聰明的腦瓜，靈巧的小手展示你們的風(fēng)采，大家有信心嗎？師：今天，咱們班來(lái)了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)！（課件1）計(jì)算機(jī)演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)А０孱}：圖形的拼組二、感受新知，觀察比較（發(fā)現(xiàn)特征）看了剛才這些美麗的圖案，大家一定躍躍欲試了。出示課件：引導(dǎo)觀察長(zhǎng)方形、正方形紙片的邊，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：你們做小評(píng)委評(píng)一下）師小結(jié)并板書(shū)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征：（一邊出示課件一邊小結(jié)：動(dòng)畫(huà)課件）師：同學(xué)們，剛才你們用了很多種方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，你們真棒！畫(huà)面上是用折邊的方法來(lái)知道正方形的4條邊都一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方行的兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短?！?師：剛剛我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形邊的特征，接下來(lái)我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，玩一玩吧！操作之前請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求：拿出你們事先準(zhǔn)備好的小紙片，分組拼組：第一小組用兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形紙片來(lái)拼一拼，第二小組用四個(gè)大小一樣的正方形紙片來(lái)拼一拼，第三小組用幾個(gè)三角形紙片來(lái)拼一拼，你能拼成什么圖形？拼好后請(qǐng)用你的坐姿告訴老師。（聽(tīng)?zhēng)煹目诹?，做出相?yīng)的動(dòng)作。第五篇：新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的拼組教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)。3．學(xué)生展示自己的風(fēng)車，并說(shuō)說(shuō)在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ 4．學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)的“做一做”。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把一些有創(chuàng)意的成果放在黑板上展示：（師：哇，老師看你們拼的圖形既漂亮，又有獨(dú)創(chuàng)性，老師請(qǐng)拼得最漂亮最多圖形的同學(xué)給大家展示一下。板書(shū)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四條邊相等三、實(shí)踐操作，感知關(guān)系（拼組圖案）【放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生自由拼組，再在展示時(shí)有意識(shí)地將兩個(gè)長(zhǎng)方形、四個(gè)正方形等要滲透的知識(shí)著重講評(píng)。）學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。小朋友們可要聽(tīng)得仔細(xì)，看的認(rèn)真喲?。?、師：在這些平面圖形中有一對(duì)小兄弟，你能找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟生1：正方形、長(zhǎng)方形、三角形?? 生2：正方形、長(zhǎng)方形師問(wèn)：你們真聰明，你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟？ 生1：他們都是4條邊的，都有4個(gè)角。這輛卡車是由哪些圖形拼成的？生：平面圖形：正方形長(zhǎng)方形、三角形、圓形?? 師：跟隨生的回答師貼出四種平面圖形。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)，及圖形的拼組。第四篇：平面圖形的拼組教案圖形的拼組廟崗中心小學(xué) 楊瑞麗 2009年3月教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)第27頁(yè)例例2。第五關(guān)：神奇拼一拼。因此，本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)中以闖關(guān)形式
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