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正文內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平面圖形的拼組教案新人教版(文件)

 

【正文】 年級(jí)兒童以自我為中心,合作意識(shí)差。五、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中,我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,透析教材,把教學(xué)劃分為三個(gè)部分,一是通過(guò)觀察、操作,體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。接著,讓學(xué)生觀察說(shuō)出房子是由哪些平面圖形組成的?情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí),我又通過(guò)課件演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等,使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生有了充分自我比較和與他人比較的機(jī)會(huì),也就有了更充分的體驗(yàn)和感悟,通過(guò)對(duì)比不同的拼組方法,使學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形的關(guān)系,有效的突破了重難點(diǎn)。如把長(zhǎng)方形折成正方形紙是利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成三角形時(shí),看到三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),又看到風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。第三關(guān):用心拼一拼。既提升了學(xué)生自主強(qiáng)化知識(shí)的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念。2.能力目標(biāo):通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,談話引入激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(創(chuàng)境引入)今天我想和小朋友們一同學(xué)習(xí),大家高興嗎?老師相信你們會(huì)用你優(yōu)美的坐姿,動(dòng)聽(tīng)的聲音,聰明的腦瓜,靈巧的小手展示你們的風(fēng)采,大家有信心嗎?師:今天,咱們班來(lái)了一位小客人,讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)!(課件1)計(jì)算機(jī)演示:小雞豆豆自我介紹:我叫豆豆,是圖形王國(guó)的向?qū)А0孱}:圖形的拼組二、感受新知,觀察比較(發(fā)現(xiàn)特征)看了剛才這些美麗的圖案,大家一定躍躍欲試了。出示課件:引導(dǎo)觀察長(zhǎng)方形、正方形紙片的邊,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(師:你們做小評(píng)委評(píng)一下)師小結(jié)并板書(shū)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征:(一邊出示課件一邊小結(jié):動(dòng)畫(huà)課件)師:同學(xué)們,剛才你們用了很多種方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,正方形的四條邊都相等,你們真棒!畫(huà)面上是用折邊的方法來(lái)知道正方形的4條邊都一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方行的兩條邊長(zhǎng),兩條邊短?!?師:剛剛我們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形和正方形邊的特征,接下來(lái)我們就用這些圖形來(lái)拼一拼,玩一玩吧!操作之前請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求:拿出你們事先準(zhǔn)備好的小紙片,分組拼組:第一小組用兩個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形紙片來(lái)拼一拼,第二小組用四個(gè)大小一樣的正方形紙片來(lái)拼一拼,第三小組用幾個(gè)三角形紙片來(lái)拼一拼,你能拼成什么圖形?拼好后請(qǐng)用你的坐姿告訴老師。(聽(tīng)?zhēng)煹目诹?,做出相?yīng)的動(dòng)作。第五篇:新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的拼組教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)。3.學(xué)生展示自己的風(fēng)車,并說(shuō)說(shuō)在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形? 4.學(xué)生獨(dú)立完成第28頁(yè)的“做一做”。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把一些有創(chuàng)意的成果放在黑板上展示:(師:哇,老師看你們拼的圖形既漂亮,又有獨(dú)創(chuàng)性,老師請(qǐng)拼得最漂亮最多圖形的同學(xué)給大家展示一下。板書(shū):長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等正方形的四條邊相等三、實(shí)踐操作,感知關(guān)系(拼組圖案)【放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生自由拼組,再在展示時(shí)有意識(shí)地將兩個(gè)長(zhǎng)方形、四個(gè)正方形等要滲透的知識(shí)著重講評(píng)。)學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo)。小朋友們可要聽(tīng)得仔細(xì),看的認(rèn)真喲?。?、師:在這些平面圖形中有一對(duì)小兄弟,你能找出來(lái)嗎?說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟生1:正方形、長(zhǎng)方形、三角形?? 生2:正方形、長(zhǎng)方形師問(wèn):你們真聰明,你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)它們像兄弟? 生1:他們都是4條邊的,都有4個(gè)角。這輛卡車是由哪些圖形拼成的?生:平面圖形:正方形長(zhǎng)方形、三角形、圓形?? 師:跟隨生的回答師貼出四種平面圖形。教學(xué)重點(diǎn):長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn),及圖形的拼組。第四篇:平面圖形的拼組教案圖形的拼組廟崗中心小學(xué) 楊瑞麗 2009年3月教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書(shū)第27頁(yè)例例2。第五關(guān):神奇拼一拼。因此,本節(jié)課的第三板塊我設(shè)計(jì)了課堂目標(biāo)檢測(cè),檢測(cè)中以闖關(guān)形式
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