一年級數(shù)學下冊平面圖形的拼組教案新人教版-資料下載頁
2025-10-16 05:38本頁面
【正文】 2：正方形、長方形他們的樣子差不多。出示課件：引導觀察長方形、正方形紙片的邊，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（課件2）師問：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？長方形四條邊的長度有什么特點？ 正方形四條邊的長度又有什么特點呢？ 生1：長方形：二條邊長，二條邊短，生2：正方形：四條邊都一樣長師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊，長方形的對邊有什么特點？３、師：你能用身邊的工具證明自己的猜想是正確的嗎？（你能用身邊的工具探究它們的特點嗎？）（學生選擇多種方法如：對邊折、對角折；用尺子、毛線、繩子量等，證明長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。）學生操作，教師巡回指導。４、請不同方法的學生上臺演示。（師：你們做小評委評一下）師小結并板書長方形和正方形邊的特征：（一邊出示課件一邊小結：動畫課件）師：同學們，剛才你們用了很多種方法驗證了長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，你們真棒！畫面上是用折邊的方法來知道正方形的4條邊都一樣長，長方行的兩條邊長，兩條邊短。長方行上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊，對邊一樣長。板書：長方形的對邊相等正方形的四條邊相等三、實踐操作，感知關系（拼組圖案）【放開來讓學生自由拼組，再在展示時有意識地將兩個長方形、四個正方形等要滲透的知識著重講評。講評時一要突出美感，滲透美的教育；二要突出獨創(chuàng)性，滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)；三要突出圖形間關系，溝通知識聯(lián)系。】1師：剛剛我們已經(jīng)知道了長方形和正方形邊的特征，接下來我們就用這些圖形來拼一拼，玩一玩吧！操作之前請聽清老師的要求：拿出你們事先準備好的小紙片，分組拼組：第一小組用兩個大小一樣的長方形紙片來拼一拼，第二小組用四個大小一樣的正方形紙片來拼一拼，第三小組用幾個三角形紙片來拼一拼，你能拼成什么圖形？拼好后請用你的坐姿告訴老師。（鼓勵學生有不同的拼法）。請個別學生把一些有創(chuàng)意的成果放在黑板上展示：（師：哇，老師看你們拼的圖形既漂亮，又有獨創(chuàng)性，老師請拼得最漂亮最多圖形的同學給大家展示一下。）3．小結：（出示課件）剛才我們同學們用兩個大小一樣的長方形拼出了一個正方形和一個更長的長方形，用四個大小一樣的正方形拼出了一個更大的正方形，用三角形拼成了幾個不同的圖形，你們太厲害了！這也告訴了我們，圖形之間是可以轉換的，既幾個長方形可以變成正方形或??四、運用技能，發(fā)展能力（生活應用）1．同學們通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師，大家一定很累吧！下面清小朋友們做個游戲稍稍休息一下。（聽師的口令，做出相應的動作。對的好的同學，老師獎給大家一個小禮物好嗎？）師：出示風車禮物，好玩嗎？同學們你們想玩風車嗎？現(xiàn)在老師教大家做風車好嗎？師：我們看畫面上是怎樣做風車的??（出示課件：做風車）要求：仔細觀察，在做風車的過程中，長方形變出了什么圖形？正方形又變出了一些什么圖形？風車轉動時，又發(fā)現(xiàn)了什么圖形？師問：說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？生：我先把一張長方形的紙剪成正方形，在這個正方形上剪出四個三角形，就做成了風車，當這個風車轉起來就是一個圓。3．學生展示自己的風車，并說說在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ 4．學生獨立完成第28頁的“做一做”。（機動）說說在你的周圍哪些物體是用今天學的圖形拼組的？五、小結：這節(jié)課你有什么收獲？（提問學生）這節(jié)課我們探討了圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關系，用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設計師、獨創(chuàng)家，高興嗎？課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。第五篇：新課標一年級數(shù)學下冊圖形的拼組教案小學數(shù)學輔導網(wǎng)
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