一年級拼音教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-25 05:38本頁面
【正文】 組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時，可以引導(dǎo)學(xué)生想：bp都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；dq都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓 d，右上半圓p，左上半圓 q。學(xué)生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。講故事講故事學(xué)生最愛聽，生動有趣，容易記憶。能夠幫助兒童在聽故事中獲得知識，形成記憶，如學(xué)習(xí)jqx和252。相拼的規(guī)則時，我就講了jqx三兄弟很調(diào)皮的故事讓學(xué)生記憶jqx和252。相拼的時侯去掉兩點。學(xué)生不僅聽得津津有味，而且記憶深刻。游戲中學(xué)習(xí)一年級學(xué)生的記憶特點是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、開火車、比一比、猜一猜、變魔術(shù)比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對拼音音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實。第四篇：一年級拼音教學(xué)反思一年級拼音教學(xué)反思釀溪二小 謝冬梅終于，花了近七周的時間，一年級的拼音教學(xué)總算拉下了帷幕?；叵脒@甘苦的七周里，我們每天都帶著學(xué)生大聲地認(rèn)讀著形狀各異的拼音寶寶，不僅學(xué)生的嗓子已經(jīng)承受不了，最可悲的還是我們老師，往日清脆的百靈鳥不見了，徒有的只是帶著幾分滄桑與嘶啞的粗重嗓音。拼音教學(xué)不僅要多讀，它還要求形式多樣，不然總是單一的課堂教學(xué)會令學(xué)生感到既枯燥又乏味。于是，在教學(xué)中，我自制了很多教學(xué)卡片、利用了多媒體，盡可能的創(chuàng)造情境，讓孩子們提高對拼音學(xué)習(xí)的興趣?？墒?，一年級的孩子畢竟還小，注意力很難堅持，掌握的效果可想而知。從孩子們的掌握情況來看，還存在以下問題：1．發(fā)音個別孩子還是難以區(qū)分平翹舌音。對于卷舌音與平舌音的發(fā)音還掌握不到位，包括平翹舌的整體認(rèn)讀音節(jié)。個別聲母的發(fā)音分不清，如聽廣播的“b”與潑水的“p”，d與 t ,n 與l。書寫在書寫時，個別孩子總是把f與t的反向?qū)懛?，或者把聲母寶寶在四線三格里的位置放錯。還一個重點是，j、q、x與u相拼時，兩點兒要去掉，還有y與u相拼時，u上的兩點也要去掉。這對于一年級的孩子確實有點復(fù)雜，這么多的規(guī)則容易混淆，如此一來，給孩子們的拼音和書寫確實帶來了不小的困難。盡管在教學(xué)中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)糾正，反復(fù)領(lǐng)讀，可總是有些孩子會犯錯。聲調(diào)盡管每次我在讀聲調(diào)時，總是叫他們拿出手來一起跟老師給韻母寶寶帶帽子，但是有些孩子的反映速度還是較慢，甚至要先想他們單獨成韻母時的讀音后再來拼讀，這樣就影響了拼讀的速度。而且，部分孩子第二聲和第四聲容易混淆，甚至讀不準(zhǔn)。更頭疼的是標(biāo)調(diào)的問題，盡管標(biāo)調(diào)兒歌已經(jīng)背得分瓜爛熟，但總有孩子將i、u并列時的音調(diào)標(biāo)錯，甚至其他更簡單的音節(jié)標(biāo)調(diào)。拼讀大部分學(xué)生對兩拼還是掌握的比較熟練，但是對于三拼音節(jié)，那就難得把握了。比如juan、quan、xiong等，拼讀方法是掌握了，但最后還是發(fā)音不準(zhǔn)。拼音教學(xué)結(jié)束了，孩子們對于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。教學(xué)中雖然辛苦，但看到孩子們點點滴滴的進(jìn)步，何嘗不是件高興的事了。我想，只要我花心思的教，孩子們總會在我的耐心教導(dǎo)下不斷進(jìn)步，不斷成長的。親愛的孩子們，我們一起加油！在學(xué)習(xí)的道路上，老師一路與你們?yōu)榘?！第五篇：一年級拼音教學(xué)反思經(jīng)過一個多月的時間，一年級的漢語拼音教學(xué)總算拉下帷幕了，這磕磕碰碰的一個月學(xué)習(xí)，學(xué)生感受很多，一年級拼音教學(xué)反思。辛苦：在課堂上要跟著老師反復(fù)的練習(xí)朗讀，有時一堂課就是讀拼音，四十分鐘讀下來，學(xué)生都口干舌燥了。因此一下課，學(xué)生就去飲水機(jī)那倒水喝。這也只是身體上的辛苦。其次是學(xué)生有壓力，有的家長向我反映，孩子晚上在家讀不出來經(jīng)常要哭，有時要讀到八九點，早上起床還要讀幾遍，怕老師課堂上抽讀時因讀不好而被批評?？菰铮浩匆艚虒W(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)，教學(xué)反思《一年級拼音教學(xué)反思》。在認(rèn)識新的拼音字母前，我總是讓學(xué)生先觀察書上的情景圖，然后試著用自己的語言說一說，鍛煉學(xué)生的語言組織能力，為今后的寫作做鋪墊。雖然在教學(xué)時，我也會想組織一些比賽，給他們看一些課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，從漢語拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過來，還是會有許多的重復(fù)，也有點單調(diào)，對于一年級的孩子，的確缺少了吸引力。成就感：在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)》時，我先讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)字，跟同桌比一比誰認(rèn)的字多。一些學(xué)生拼音學(xué)得扎實，部分字的拼音也都學(xué)過，因此他們能自己拼出來，跟同桌比的時候，他們會特別有成就感。等在我教學(xué)時，他們的小手老是舉著，瞧他們那得意勁，好像在說：“老師，你隨便抽吧，這些字我有認(rèn)識?！边€有在教學(xué)情景歌時，學(xué)生自己拼拼音，念出一首兒歌，他們會特別的高興，記得也特別的牢。拼音教學(xué)結(jié)束了，孩子們對于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。教學(xué)中雖然辛苦，但看到孩子們點點滴滴的進(jìn)步，何嘗不是件高興的事。
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