【正文】 讀出來“找到了，找到了ɑoɑoɑo”?？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、游戲名稱：學(xué)送信適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)；字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類；音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。游戲過程：方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請(qǐng)你念給大家聽。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快收信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人收?！比缓笳?qǐng)一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請(qǐng)你來做郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封是誰的，請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請(qǐng)一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說：“對(duì)對(duì)對(duì)，快投信?！比绻e(cuò)了，就說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，投錯(cuò)了。”然后請(qǐng)一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。C、游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。游戲過程：師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對(duì)了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試？生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮？一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對(duì)了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯(cuò)了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請(qǐng)一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。D、游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。游戲過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯(cuò)誤的音節(jié)。（標(biāo)調(diào)可移動(dòng)）。師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯(cuò)誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里？請(qǐng)一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對(duì)了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮?！闭义e(cuò)了，就說：“小馬虎沒分清。E、超級(jí)變變變:這個(gè)游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè),第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂。可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動(dòng)。因?yàn)橐宦暫投?、四聲其?shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動(dòng)，停在哪個(gè)韻母上面，學(xué)生就在下面一邊達(dá)手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因?yàn)?，一個(gè)一聲可以斜一下成第二聲，翻個(gè)身成了第四聲。如果您的學(xué)生對(duì)四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下。環(huán)境布臵熏染學(xué)生感官 ①、給學(xué)生起拼音名字讓父母幫忙，在卡片上給學(xué)生的名字用拼音寫出來，豎立在桌上，每天可以讓一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生來拼讀自己的名字，也可以順便介紹一下自己。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容安排學(xué)生的介紹順序，遇到?jīng)]有教過的也沒有關(guān)系，就當(dāng)是給學(xué)生預(yù)習(xí)了。遇到一些知識(shí)點(diǎn)，可以隨即指出來，也可以提問學(xué)生。如這個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，還是三拼音節(jié)？這樣既鞏固了學(xué)生的拼音，又鍛煉了學(xué)生的膽量。②、教室布臵盡量加上拼音講臺(tái)、黑板、窗戶等教室里的東西上可以貼上拼音，教室里寫的文字上附上拼音。讓學(xué)生所能及的東西都用拼音表示，可以讓學(xué)生每時(shí)每刻都能認(rèn)識(shí)拼音。巧用方法引導(dǎo)學(xué)生記憶 ①、看口型學(xué)習(xí)拼音了，讓學(xué)生隨身攜帶一面小鏡子。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看自己的口型是否和老師正確。通過這種方法也可以讓學(xué)生更好的記住。如教學(xué)復(fù)韻母時(shí)，很多學(xué)生很容易混淆，可以充分展示鏡子的魅力了。ui和iu，這兩個(gè)很相似，可以發(fā)音相差很多，讓學(xué)生多次觀察自己的口型就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，原來跟字母的前后順序有關(guān)呢，就能輕易記住了。②、多比較拼讀在教學(xué)中，多讓學(xué)生自己觀察對(duì)比拼讀。如cha和ca、shan和shang等這樣的音節(jié)，讓學(xué)生反復(fù)朗讀比較，學(xué)生自然而然記住了，對(duì)以后學(xué)字也有很多幫助。③、多嘗試拼讀詞和句子學(xué)習(xí)拼音就是為了學(xué)習(xí)漢字服務(wù)的，因此學(xué)習(xí)拼音最關(guān)鍵的就是正確的拼讀。在課堂上可以多嘗試讓學(xué)生拼讀詞和句子。每課拼音學(xué)習(xí)中，都有一段情境兒歌，這兒歌是和教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)的，可以作為導(dǎo)入，把這段兒歌用拼音寫在黑板上，讓學(xué)生拼讀自己已經(jīng)會(huì)拼讀的音節(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量拼讀詞，然后慢慢把詞連起來拼，拼讀句子。哪個(gè)學(xué)生拼讀正確了，獎(jiǎng)勵(lì)一下，那學(xué)生的積極性可高了！特別是會(huì)拼讀的學(xué)生那種自豪感可大了。多贊多獎(jiǎng)鼓舞學(xué)生多讀 ①、口頭表揚(yáng)一年級(jí)的孩子最喜歡被“拍馬屁”了，聽到贊揚(yáng)他們的話，心理別提多得意了，也就會(huì)收斂自己的行為。讀書聲音小的你可以這樣說“你的聲音很動(dòng)聽，如果聲音再大點(diǎn)就更好了！”懶惰不愿意多讀的“老師最喜歡看你認(rèn)真讀書的樣子的了，特別神氣！”老是搶著發(fā)言不舉手的“認(rèn)真舉手的老師才喜歡呢！”…… ②、實(shí)物表揚(yáng) A、隨時(shí)隨機(jī)表揚(yáng)星星、笑臉、蘋果等貼紙是最容易吸引學(xué)生的眼球的，好的在額頭上貼一個(gè)，也可以貼在書本第一頁上搜集，足可以讓學(xué)生興奮一天。最起碼堅(jiān)持好好表現(xiàn)一節(jié)課。B、爬格子爬格子就是一星期或雙周累計(jì)格子里的星星誰最多。這個(gè)方法可以鼓勵(lì)學(xué)生長時(shí)間地堅(jiān)持好的習(xí)慣，關(guān)鍵是教師做好總結(jié)工作。拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。