【正文】 的拼組的說課稿今天我說課的內容是《平面圖形的拼組》，它是人教版小學數(shù)學一年級下冊第三單元圖形拼組中的第一課時《平面圖形的拼組》。遵循這一理念，我設計了情境激趣、舊知導入——預習匯報、構建新知——夯實基礎發(fā)展技能的三個板塊：第一板塊：情境激趣、舊知導入新課伊始，我是這樣設計的：同學們，今天班里來了一位小客人，讓我們用掌聲把它請進來！在掌聲中出示米老鼠圖片，米老鼠又建了一座新房子，邀請同學們去參觀，你們高興嗎？這時出示房子圖片。第二關：動手剪一剪。2．揭示課題：師：這些圖形，已經是我們熟悉的朋友了，用這些學過的圖形，可以拼組成許許多多漂亮的圖案（課件3示：汽車等圖形），同學們也想試試嗎？好，這節(jié)課我們就來學習圖形的拼組（板題）。）3．小結：（出示課件）剛才我們同學們用兩個大小一樣的長方形拼出了一個正方形和一個更長的長方形，用四個大小一樣的正方形拼出了一個更大的正方形，用三角形拼成了幾個不同的圖形，你們太厲害了！這也告訴了我們，圖形之間是可以轉換的，既幾個長方形可以變成正方形或??四、運用技能，發(fā)展能力（生活應用）1．同學們通過小組合作拼出了許多美麗的圖案，一個個都是很棒的圖案設計師，大家一定很累吧！下面清小朋友們做個游戲稍稍休息一下。講評時一要突出美感，滲透美的教育；二要突出獨創(chuàng)性，滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)；三要突出圖形間關系，溝通知識聯(lián)系。教學難點：圖形之間的關系 教具、學具準備：教學課件、圖形卡片、實物風車、課件、毛線、學生自備圖形卡片。我又通過課件演示讓學生既體會了平面圖形的特征又看到了它們之間的關系。教學難點通過觀察操作，使學生初步感知平面圖形之間的關系。老奶奶年紀大了，我們幫幫老奶奶，設計一些好看的圖案，讓她參考一下好不好？獨立完成，后在四人小組內交流。教學反思：第二篇：一年級下冊平面圖形的拼組教案教學目標：1．通過觀察、操作，使學生體會常見平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。（2）問：風車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。能準確地確定物體前后的位置與順序。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。八、總結好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。把長方形剪開。四、教學重難點及確定依據(jù)由于一年級兒童的思維以具體形象為主，再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。學生有了充分自我比較和與他人比較的機會，也就有了更充分的體驗和感悟，通過對比不同的拼組方法，使學生初步體會到平面圖形的關系，有效的突破了重難點。2．能力目標：通過觀察、動手操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。（師：你們做小評委評一下）師小結并板書長方形和正方形邊的特征：（一邊出示課件一邊小結：動畫課件）師：同學們，剛才你們用了很多種方法驗證了長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等，你們真棒！畫面上是用折邊的方法來知道正方形的4條邊都一樣長，長方行的兩條邊長，兩條邊短。3．學生展示自己的風車，并說說在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？ 4．學生獨立完成第28頁的“做一做”。小朋友們可要聽得仔細，看的認真喲！１、師：在這些平面圖形中有一對小兄弟，你能找出來嗎？說說為什么說它們像兄弟生1：正方形、長方形、三角形?? 生2：正方形、長方形師問：你們真聰明，你能說說為什么說它們像兄弟？ 生1：他們都是4條邊的，都有4個角。第五關：神奇拼一拼。第二板塊：預習匯報構建新知學生自主學習是課程改革的主旋律，提高課堂時效性是完成教學目標的保障，課前預習不僅給學生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間，同時更為優(yōu)化課堂教學的實效性奠定了堅實的基礎。二、學情分析本節(jié)的教學內