平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)1(文件)
【正文】 有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，課后請(qǐng)大家留心觀察我們身邊的事物，發(fā)現(xiàn)什么告訴老師，下節(jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平的不同，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)照顧到學(xué)生的認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形，形成一定的空間觀念。你們想知道是什么嗎？課件出示禮物—— 一架大風(fēng)車(chē)鑲嵌著許多各式各樣的小風(fēng)車(chē)。教師出示一張長(zhǎng)方形紙，詢(xún)問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)方形有什么特征。)師：通過(guò)測(cè)量的辦法比較長(zhǎng)短，真是好方法。生：這樣折，我發(fā)現(xiàn)兩條短邊的長(zhǎng)度相等。師：我們一起驗(yàn)證了長(zhǎng)方形邊的特征，風(fēng)車(chē)是不是用長(zhǎng)方形紙張做出來(lái)的呢？我們把風(fēng)車(chē)拆開(kāi)看一看。教師出示長(zhǎng)方形紙，要求把它變成制作風(fēng)車(chē)用的正方形紙，向?qū)W生尋求方法。學(xué)生質(zhì)疑折出的不一定是正方形，這樣折不標(biāo)準(zhǔn)。)師：我們都用這個(gè)方法折一折，一起摸一摸正方形的四條邊，看看四條邊在哪呢？教師帶領(lǐng)學(xué)生一起摸邊，邊摸邊說(shuō)明：有兩條邊湊到一起了，我們能看出它們的長(zhǎng)度相等。)師：這樣折一下就能看出正方形四條邊都相等。2．在正方形中找到三角形。2．各小組進(jìn)行拼圖活動(dòng)。(1)拼出長(zhǎng)方形。學(xué)生展示并介紹拼圖方法?！菊n堂小結(jié)】師：今天我們一起驗(yàn)證了長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，還發(fā)現(xiàn)了圖形折一折、拼一拼就能變成新圖形，同學(xué)們還用新知識(shí)拼出了小兔子，你們真了不起！只要大家平時(shí)注意觀察思考，就能發(fā)現(xiàn)圖形世界里更多的奧秘。(出示課件)學(xué)生分組合作完成拼圖。師：把幾個(gè)這樣的作品再拼到一起，你們看，拼成了什么形？小結(jié)：雖然我們用的材料不同，但是都依據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特征拼出了長(zhǎng)方形和正方形。學(xué)生匯報(bào)交流。三、簡(jiǎn)單平面圖形的拼組1．出示材料。小結(jié)：我們一起通過(guò)折疊的方法，研究了長(zhǎng)方形和正方形的特征，還利用長(zhǎng)方形紙折出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形。5．驗(yàn)證正方形的特征。提問(wèn)：這樣能不能折出標(biāo)準(zhǔn)的正方形？還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法呢？方法三：用短邊貼長(zhǎng)邊折紙。(學(xué)生進(jìn)行活動(dòng))活動(dòng)之后，匯報(bào)交流。學(xué)生歸納正方形的特征：正方形的四條邊都相等。兩條長(zhǎng)邊的位置是相對(duì)的，兩條短邊的位置也是相對(duì)的，我們也可以說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。(學(xué)生邊演示邊介紹。學(xué)生介紹方法：方法一：用尺子分別量一量?jī)蓷l長(zhǎng)邊和短邊。(學(xué)生猜測(cè)，答案有長(zhǎng)方形也有正方形。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、長(zhǎng)方形紙、風(fēng)車(chē)、平面圖形若干。2．初步感知平面圖形之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，前面又學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在操作觀察中認(rèn)識(shí)和了解了常見(jiàn)的五種平面圖形有正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓和平行四邊形，在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)動(dòng)手拼一拼，學(xué)生們是非常喜歡的。生：我們還能拼出很多好看、有趣的圖案，我長(zhǎng)大了要成為一名設(shè)計(jì)師。生：一起合作。（出示制作風(fēng)車(chē)的步驟）生：做風(fēng)車(chē)。變魔術(shù)（1）長(zhǎng)方形變正方形師：你們手上都有張長(zhǎng)方形的紙，能不能通過(guò)你們的手把它變成一個(gè)正方形來(lái)呢？而且還是要最大的，說(shuō)說(shuō)你是怎么變的？生：只要把長(zhǎng)方形這樣折一折，就變成了最大的正方形。師：小朋友們的方法真多，現(xiàn)在就讓我們進(jìn)一步的實(shí)踐一下他們說(shuō)的是否正確。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景 師：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)平面圖形有哪些圖形呢？假如你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹自己的呢？（請(qǐng)各組代表來(lái)自我介紹）生1：我叫長(zhǎng)方形，由四條邊，上下、左右的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，生活中少不了我，像教室里的桌面、黑板、窗戶等都是長(zhǎng)方形。開(kāi)展活動(dòng)策略：使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形的特征。原來(lái)圖形之間是可以相互變化的。二、活動(dòng)探究： 折一折拿一張長(zhǎng)方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張正方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張長(zhǎng)方形紙可以折出一個(gè)正方形來(lái)嗎？ 拼一拼用小棒拼怎樣用小棒拼出一個(gè)正方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)三角形或圓形呢？用圖形拼（1）用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形呢？ 還可以怎樣拼？任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？（2）拿4個(gè)同樣的正方形可以拼出一個(gè)什么圖形呢？還可以怎樣拼？（3）拿兩個(gè)這樣的三角形（等腰直角三角形）可以拼出什么圖形呢？還可以拼出什么圖形？拿兩個(gè)這樣的三角形（不等腰直角三角形）也可以拼出正方形嗎？（4）你們能用幾個(gè)相同的圖形拼出一幅漂亮
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