《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思(文件)
【正文】 生的空間想象觀念和推理能力……因此個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別這些圖形，對(duì)這些幾何形狀的特征有一些了解。在這節(jié)課上，我先讓孩子們欣賞了大量的七巧板拼圖，孩子們非常驚奇，興趣盎然，激發(fā)了他們自己動(dòng)手拼圖的的興趣。本節(jié)課是通過(guò)學(xué)生大量的動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)完成的。我注重從感知入手，安排了較長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)想一想，分一分；摸一摸、猜一猜；印一印、畫(huà)一畫(huà)和討論、交流、認(rèn)識(shí)平面圖形等活動(dòng)，使學(xué)生們體會(huì)到面在體上，獲得對(duì)圖形的最直接的體驗(yàn)。整個(gè)課堂上，教師只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者。 本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，課堂密度較大，新在回想當(dāng)時(shí)課堂上需要很好的掌控各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間，才能使整節(jié)課顯得更為流暢。 這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)物、動(dòng)手分類(lèi)、小組合作、概括總結(jié)出四種立體圖形的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和交流的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過(guò)小組合作、動(dòng)手給物體分類(lèi)、觀察分類(lèi)后每種物體的特點(diǎn)，抽象概括出了每種立體的名稱(chēng)。從作業(yè)反饋情況看，大多數(shù)學(xué)生都能正確分辨出各個(gè)圖形，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)閳D形不是正面擺放而判斷錯(cuò)誤，比如會(huì)把傾斜的長(zhǎng)方形看成平行四邊形，而把四邊長(zhǎng)短較接近的平行四邊形看成其他圖形等，還有些會(huì)認(rèn)為球體可以印畫(huà)出圓形等，總之，在認(rèn)識(shí)圖形上，應(yīng)該讓孩子更多的找出生活中的這些圖形，并通過(guò)摸一摸、印印、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。就本節(jié)課來(lái)看，它是一節(jié)大感受課，主要目的是讓學(xué)生初步感受生活中常見(jiàn)的一些平面圖形，知道各自的名稱(chēng)和基本特點(diǎn)。 接著進(jìn)行了小組交流，主要交流前置性作業(yè)中6個(gè)圖形的名稱(chēng)。 通過(guò)小組交流，上臺(tái)交流，全班交流。 這節(jié)課時(shí)圖形認(rèn)識(shí)的第一課，這節(jié)課中我看到學(xué)生們積極發(fā)言，思維很活躍，發(fā)現(xiàn)了好多圖形的特點(diǎn)。 《平面圖形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思9 平面圖形的認(rèn)識(shí)作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的第一課，具有十分重要的意義。 本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了玩積木的情境，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)，教師改變了教材原來(lái)的編排順序。 （2）能讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。 課堂上我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)立體圖形，通過(guò)立體圖形引入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――平面圖形。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生找一找生活中各個(gè)物體的面。學(xué)生興致很濃，個(gè)個(gè)都參與其中，樂(lè)此不疲。 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)。在設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案時(shí)僅僅局限于簡(jiǎn)單的房子圖，思維還是沒(méi)有得到拓展開(kāi)放。學(xué)生通過(guò)合作操作，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，樂(lè)此不疲，把任務(wù)完成得比較理想。大部分學(xué)生都能積極參與，勇于探索，感受到了數(shù)學(xué)就在我們身邊。這節(jié)課我的安排是這樣的： 讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具并看書(shū)預(yù)習(xí)。 總之，立體圖形的認(rèn)識(shí)一課，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過(guò)程的安排，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性方面，都能堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念。 重視學(xué)生的體驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。玩積木是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中的新理念，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。還有就是由于學(xué)生思維活躍，帶來(lái)了很多新奇的想法，不一樣的答案，讓孩子們盡情發(fā)揮，展示自己，以至于時(shí)間有點(diǎn)緊張。了解了他們的一些基本特點(diǎn)，最后拼一拼就是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。名稱(chēng)學(xué)生很容易就能說(shuō)出來(lái)，我的例子設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊緊的聯(lián)系在一起。 首先由從立體圖形引出平面圖形，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多數(shù)是立體圖形，從立體圖形上“分離”出面。本節(jié)課是一節(jié)大感受課，是生本教學(xué)數(shù)學(xué)課的一種課型，主要是對(duì)每一單元整體的一個(gè)初步感受，感受部分是生
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