平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-10-25 08:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的新理念。］四、游戲活動(dòng)師：剛才同學(xué)們用各種圖形進(jìn)行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。(板書課題)。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們利用今天所學(xué)的知識(shí)幫一個(gè)忙。老師家買了許多地板磚，一般四塊地板磚就能拼成一個(gè)圖案，現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本，請(qǐng)你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計(jì)地板圖案，你們?cè)敢鈫?［以幫助老師設(shè)計(jì)地板磚為引子，激發(fā)學(xué)生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對(duì)稱之美。］。(第30頁(yè)的第6題)老師非常感謝你們，要送給你們每人一件小禮物。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進(jìn)行拼組才能得到。(指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼組)五、動(dòng)手操作，體會(huì)圖形間的關(guān)系師：小朋友們真了不起，通過你的觀察、動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，還幫老師設(shè)計(jì)了地板圖案。你們想不想親手做一個(gè)漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過程(出示分解圖)，你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。)怎樣在正方形的紙上剪出四個(gè)三角形?可是老師想出個(gè)難題來考考你，老師手里有張長(zhǎng)方形的紙，你能用它做一個(gè)風(fēng)車嗎?(把長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙?jiān)僮觥?怎樣將長(zhǎng)方形的紙剪成正方形的紙?出示圓形，問：這是什么形狀?用圓形紙做風(fēng)車，先做什么?(把圓形的紙剪成正方形的紙?jiān)僮觥?怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙?那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?注意：在做風(fēng)車的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些圖形?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)誰(shuí)說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?生：我先把一張長(zhǎng)方形(或圓形)的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個(gè)三角形，就做成了風(fēng)車。當(dāng)這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來時(shí)就是一個(gè)圓。［讓學(xué)生在做風(fēng)車的過程中體會(huì)多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。］六、總結(jié)師：誰(shuí)來說說這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?第三篇：《平面圖形的拼組》教學(xué)設(shè)計(jì)《圖形的拼組》人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)，山西省榆社縣華峪中心校 石健菲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過豐富多彩的觀察、操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征；初步感知所學(xué)平面圖形之間的關(guān)系。過程與方法：通過折一折、拼一拼、數(shù)一數(shù)、剪一剪等活動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)平面圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感知平面圖形之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形一套和課件一套。學(xué)生：各種平面圖形一套和小棒數(shù)根。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪惠v小汽車。你能說出這輛小汽車是由哪些圖形拼成的嗎？假如你是其中的一種圖形，你會(huì)怎么向大家介紹你自己呢？這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)《圖形的拼組》。二、活動(dòng)探究： 折一折拿一張長(zhǎng)方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張正方形紙沿虛線對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)？拿一張長(zhǎng)方形紙可以折出一個(gè)正方形來嗎？ 拼一拼用小棒拼怎樣用小棒拼出一個(gè)正方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？ 怎樣用小棒拼出一個(gè)三角形或圓形呢？用圖形拼（1）用兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形呢？ 還可以怎樣拼？任意兩個(gè)長(zhǎng)方形都能拼成正方形嗎？（2）拿4個(gè)同樣的正方形可以拼出一個(gè)什么圖形呢？還可以怎樣拼？（3）拿兩個(gè)這樣的三角形（等腰直角三角形）可以拼出什么圖形呢？還可以拼出什么圖形？拿兩個(gè)這樣的三角形（不等腰直角三角形）也可以拼出正方形嗎？（4）你們能用幾個(gè)相同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 你們能用幾個(gè)不同的圖形拼出一幅漂亮的圖案嗎？ 數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾個(gè)小三角形拼成的？ 數(shù)一數(shù)這個(gè)大三角形是由幾根小棒拼成的？數(shù)一數(shù)下面每幅圖中各包含有幾個(gè)小長(zhǎng)方形、正方形、三角形？剪一剪你會(huì)做風(fēng)車嗎？先看一下圖中是怎么做的？做風(fēng)車的過程中你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？原來圖形之間是可以相互變化的。假如讓你做需要注意什么呢？好，試一試吧！你能用圓剪出一個(gè)正方形嗎？先看示意圖，然后動(dòng)手剪一剪。說說為什么這樣折和剪，就能剪出一個(gè)正方形呢？因?yàn)檫@樣折，正好相當(dāng)于把正方形的四條邊折在了一起，把多余的部分剪掉，四條邊露出來了，一展開就是一個(gè)正方形。剛才，我們用長(zhǎng)方形拼出了正方形，用三角形拼出了正方形，用圓形剪出了正方形，用正方形也能拼出其它的圖形。原來圖形之
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