優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)課教學(xué)模式探索-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:03本頁(yè)面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，出示知識(shí)體系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們可以靈活采用最適合的形式，但最終目的是要幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（四）學(xué)以致用，拓展延伸。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖有三個(gè)：（1）注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合及運(yùn)用。幫助學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，鍛煉和提高學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決現(xiàn)實(shí)生活中問(wèn)題的能力，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用知識(shí)創(chuàng)造性地探究問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的有效方法。（2）適當(dāng)增加難度，滿足優(yōu)秀學(xué)生的求知欲望，體現(xiàn)分層次教學(xué)。（3）強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用?？傊?，在案例導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中，教師要抓住知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生的生成性成果給予及時(shí)評(píng)價(jià)，提升情感態(tài)度價(jià)值觀。點(diǎn)撥學(xué)生的空白點(diǎn)、疑惑點(diǎn)，適時(shí)捕捉、提煉新的教學(xué)資源。要注重新聞分析和案例討論；要堅(jiān)持知識(shí)教育與實(shí)踐教育并舉、引導(dǎo)教育與自我教育并重、說(shuō)理教育與體驗(yàn)教育相結(jié)合。我們教師應(yīng)該營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，課堂上盡量給學(xué)生留有自由支配、自主發(fā)揮的時(shí)間和空間，創(chuàng)造情境使學(xué)生生動(dòng)活潑地鍛煉和展示自己的才華，發(fā)展自己的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。力求做到低耗時(shí)，高效益，使課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，效益最大化。三、課后教學(xué)反思。美國(guó)學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次、30次重復(fù)。因此，作為我們教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我觀察、自我剖析，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。如此說(shuō)來(lái)，課后教學(xué)反思就是幫助我們教師成長(zhǎng)的一個(gè)重要手段了，我以為，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、課后認(rèn)真反思自己的成功與不足之處，積累經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于我們教師個(gè)人的成長(zhǎng)，特別是對(duì)于提高我們的教育教學(xué)水平，追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)必將起到重大的幫助，得到卓著的教益。最后，給領(lǐng)導(dǎo)和老師們拜個(gè)晚年！祝大家家庭幸福，身體健康，工作順利，事事如意，天天快樂(lè)，年年開心。謝謝！5
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