【導(dǎo)讀】1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的。這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長些。往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4范讀，指名讀，聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降?？磮D，指明說圖意。告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。何在四線格中正確書寫字母。分小組試讀，指讀。（一個(gè)小女孩在聽廣播；一個(gè)小男孩在趴坡；摸瞎子；聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。

　　

【正文】 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 1）自己試拼。 （ 2）同桌互拼，相互糾正。 （ 3）指名拼讀。 （ 4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 2．出示板書： （ 1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 （ 2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 （ 3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。 （ 4）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如 ji224。o jiǎo qi224。o qi225。o xiǎo xi224。o?? 增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 2．出示音節(jié)： （ 1）自己試著拼一拼。 （ 2）拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。 （ 3）指名拼讀。 四、讀兒歌 1．指出紅色的字母讀一讀。 2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。 五、讀全文 1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 3．指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 六、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！ 附：板書： 教學(xué)反思： 漢語拼音 11 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e，學(xué)會(huì)特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書寫。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．正確區(qū)別韻母 ie、 e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的用法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示 i 和 yi、 和 yu。 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。 （ 2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。 （ 2）說說 上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說一說。 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí) 2 個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！ 板書： 11 ie e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、 e 和 er的音形及 er 的四聲 1．學(xué)習(xí) ie、 e、 er 的音形 （ 1）出示 3 幅插圖 問：你們能不能利用這 3 幅插圖自己學(xué)習(xí) ie、 e、 er 的音形呀？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。 （ 3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。 （ 4）教師講解： er 這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是， er 是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 2．學(xué)習(xí) er 的四聲 （ 1）板書： 253。r 227。r 254。r 226。r Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 2）自己試著讀一讀。 （ 3）借助平時(shí) 口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。 （ 4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。 三、指導(dǎo)書寫 ie、 e、 er 1．說說 ie、 e、 er 3 個(gè)復(fù)韻母的組成。 2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？ 3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。 4．展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。 5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye 和 yue 1．復(fù)習(xí) ie、 e 的讀音。 2．師講： ie 和 e 是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、 yue。 3．比較韻母 ie、 e 與整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 在字形上有什么變化？ （韻母 ie 的左側(cè)是 i，整體認(rèn)讀 ye 的左邊是 y） 4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié) yue 中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小 有禮貌，見了大 y 就摘帽。 5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母 ie、 e 和整體認(rèn)讀 ye、 yue 的音。 附：板書設(shè)計(jì)： ye yue 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 e 組成的音節(jié)，鞏固 上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 e 組成的音節(jié)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、運(yùn)用比較的方法拼讀 n、 l 與 e， j、 q、 x 與 e 相拼的音節(jié)。 1．出示： 2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強(qiáng)調(diào) j、 q、 x 與 e 相拼時(shí) 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 5．同桌同學(xué)互相讀一讀。 6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示 P30 頁下面的圖 指導(dǎo)學(xué)生看圖：老 爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2．出示音節(jié) 3．自己試著讀一讀。 4．同桌小伙伴互讀。 5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。 四、學(xué)讀兒歌。 1．出示兒歌 2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母 ie、 e、 er Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。 4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊看圖。 5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。 6．自己試讀。 7．同桌互讀，相互糾正。 8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來。 五、讀全文 1．自己試著讀一讀。 2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽，相互正音。 3．齊讀。 4．指名讀。 六、小結(jié) 今天我們與韻母 ie、 e、 er 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 漢語拼音 12 an、 en、 in、 un、 {n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。 3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 2．學(xué)會(huì)聲母與 an、 en 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是 的三拼音節(jié) ，讀準(zhǔn)音節(jié) juan、 quan、 xuan。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、e、 er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第 13 課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前 2 個(gè)韻母及音節(jié)。 板書： 12 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an 圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張 大，擺好 a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 （ 6）指名讀，開火車讀。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en 圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助 “ 摁 ” 的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。 （ 3） en 是由哪兩個(gè)字母組成的？（ e 和 n）發(fā)音時(shí)，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en 的音。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 三、書寫韻母 an 和 en 1．觀察 an、 en 2 個(gè)韻母，說說占格位置。 2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。 3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en 組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （ 3）指名讀。 2．學(xué)習(xí)介母是 的三拼音節(jié)。 （ 1）出示 自己試著拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 （ 3）指名拼，開火車拼。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 五、學(xué)習(xí)整體 認(rèn)讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan 圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把 “ 圓 ” 的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 3．指名讀，教師示范糾正。 4．師講： yuan 這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 附：板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 in、 un、 n 3 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yin、 yun。 3．學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 n 組成的音節(jié)，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。鞏固 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì) 3 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母與 in、 un、 n 組成的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1．準(zhǔn)確地區(qū)分 un、 n。 2． yun 的右半部分是 un 還是 n 學(xué)生易混。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母 in、 un、 n。板書： in、 un、 n 二、看圖學(xué)習(xí) in 和 yin 1．學(xué)習(xí)韻母 in （ 1）出示 in 圖，圖上畫的是什么？ （ 2）學(xué)生借助樹蔭的 “ 蔭 ” 學(xué)習(xí) in 的音。 （ 3）發(fā) in 時(shí)，先發(fā) i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音 n，快速連讀，讀出 in的音。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yin。 （ 1）師講：韻母 in 不 能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大 y 來幫忙，就可以給漢字注音了。） （ 2）出示 yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。 （ 3）你能試著讀讀 yin 的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的 “ 陰 ” ，銀行的 “ 銀 ” ，飲料的 “ 飲 ” ，腳印的 “ 印 ” 。 三、看圖學(xué)習(xí) un 1．出示 un 圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。 3．為了區(qū)別于 n 的寫法，教師可以開一句玩笑： “ 千萬不要讓蚊子咬皰哇！ ” 使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了 un 頭上沒有點(diǎn)。 四、看圖學(xué)習(xí) n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun 1．出示 n 圖，這幅圖 畫的是什么？ Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．借 “ 云 ” 的音平讀第一聲就是 n 的音。學(xué)生練習(xí)讀。 3．發(fā)音時(shí)，擺好 的口形，然后發(fā) n 音，就是 n 的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。 4．怎樣區(qū)別 un 和 n 呢！為了區(qū)別于 un，我把 n 頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是 un，加上兩點(diǎn)就是 n。 5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yun， n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y 來幫忙， 的兩點(diǎn)要去掉） 6．為了讓學(xué)生明白 yun 的右邊是 n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著 n 頭飾的小孩找不到媽 媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大 y 頭飾的阿姨走過來說： “ 小朋友怎么啦！為什么哭呀！ ” ，小朋友哭著說