【正文】 n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y 來幫忙， n 的音。n 的寫法，教師可以開一句玩笑： “ 千萬不要讓蚊子咬皰哇！ ” 使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了 un 頭上沒有點(diǎn)。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。n。 3．學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 3．指名讀，教師示范糾正。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en 組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en 圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助 “ 摁 ” 的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 漢語拼音 12 an、 en、 in、 un、 {n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 7．同桌互讀，相互糾正。 5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。 1．出示： 2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強(qiáng)調(diào) j、 q、 x 與 e 組成的音節(jié)，鞏固 e 是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、 yue。e、 er 3 個(gè)復(fù)韻母的組成。r 227。e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、 e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的用法。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 2．出示音節(jié)： （ 1）自己試著拼一拼。 （ 2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。（ “ 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 （ 2）同桌互讀。u iū i 2．請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。 4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。 ou 2．請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 2．讀準(zhǔn) ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出 ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)。 六、教師指導(dǎo)讀全文 1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。 （ 3）指名讀。 音節(jié) 你們能說說應(yīng)該怎樣寫 hu237。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。 5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。 教學(xué)重點(diǎn)： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 3． ai、 ei、 ui 都是由兩個(gè)單韻母合成的。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是 ui的形。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形 1．學(xué)習(xí) ei 的音 （ 1）出示 ei 圖： 問：你們能不能用學(xué)習(xí) ai 的音形方法學(xué)習(xí) ei 的音、形呀？ 4 個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （ 2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講 ei 的音形 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是 ei 的音。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音形 1．學(xué)習(xí) ai 的音 （ 1）請(qǐng) 2 個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 （ 6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 出示 “zi ci si ” 與 “zhi chi shi ri” 的發(fā) 音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 指名讀。 教師指導(dǎo)書寫 “r” 前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 教師范寫 “r” 。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “zh ch sh r” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 學(xué)生練習(xí)讀 “zi” 的四聲。 同桌同學(xué)互拼，相互糾正。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 記憶 “c” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈 c c c 。自己試試？ （４）教師范讀 “z” 。 教學(xué)反思： 漢語拼音 7 教學(xué)重點(diǎn)： １、 學(xué)會(huì) “z c s” 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 四、看圖拼讀音節(jié) 1．看圖：圖上畫了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 → 3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書： j — 2．教兒歌：小 （ 5）學(xué)生在本上練習(xí)寫 1— 2 個(gè)。 （ 4）開火車讀字母 “ q” 。（ b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h）今天我們一起再認(rèn)識(shí) 3 個(gè)聲母朋友“ j、 q、 x” ，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。 2．學(xué)會(huì) “j 、 q、 x” 與 “、 l226。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 ” 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。 “ a” 是韻 母，在后邊，點(diǎn)擊 “ a” 變紅色。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí) “ gu252。 2．抽讀 6 個(gè)單韻母。 2．學(xué)習(xí) “h” 的形 （ 1） “h” 的形像什么？ （ 2）編兒歌：一把椅子 h h h。 （ 5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。 （ 4）同桌互讀，相互糾正。 2．學(xué)習(xí) “ g” 的形 （ 1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶 “ g” 的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9 字加 彎 g、 g、 g。 2．接順序讀讀 8 個(gè)聲母卡片。） 2．出示音節(jié) d3 自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 4．學(xué)習(xí) I （ l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （ 2）示范發(fā) l 音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來， 叫舌邊音。 2．學(xué)會(huì) dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．抽讀聲母 bpmf 2．讀這四個(gè)聲母時(shí)要注意什么？（讀得輕短些） 3．指讀、齊讀單韻母和四聲。 范讀 f 音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。 2．學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。 （ 2）學(xué)習(xí) u 的四聲 分小組試讀，指讀。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì) i、 u、 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。注意：e 是 一筆寫成的。 四、總結(jié) Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、 o、 e 并且掌握了它們的四 聲 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2．教學(xué)單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。 教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、 o、 e 的四個(gè)聲調(diào)， 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音， 因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。 （出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后， a 要讀成 3（板書： 3）范讀，指名 讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫 “ 三聲拐彎 ” ，再指名讀，齊讀。 （ 2） 在學(xué)習(xí) a、 o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。 三個(gè)單韻母的音。 的讀音及四聲 1． 教學(xué)單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服） （出示 i 的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。 3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍 i、 u、 { 三、學(xué)習(xí) yi、 wu、 yu 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。 f 共 2 筆，占中格和上格，但不頂上格。 m 發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。 2．齊讀 4 個(gè)聲母 b p m f 3．認(rèn)讀音節(jié)： b4 b! p2 m^ f$ 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1．學(xué)習(xí) d （ l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （ 2）示范發(fā) d 的音， d 就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 三、 鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀聲母 d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1．指讀聲母 d t n l 2．區(qū)分 bpd 的不同點(diǎn)， m 和 n 的不同點(diǎn)， t 和 f 的不同點(diǎn)。 3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是 “u” 的音節(jié)。 （ 3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。第一筆是 “ 丨 ” ， 第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。 （ 3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。 三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀 “ g、 k、 h” 三個(gè)字母。 2．出示 （ 1）自己試著進(jìn)行拼讀。 圖片 （西瓜） 請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。” ，連成一個(gè)音節(jié)。 （二）三 拼音節(jié)練習(xí) 1． Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 1）自己試著拼一拼。 （ 3）指名讀。 4．同桌同學(xué)互讀、互背。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí) 了哪些韻母家族的朋友：（ a、 o、 e、 i、 u、 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 3）學(xué)生抄寫字母 “j” 。 （三）學(xué)習(xí) “x” 的音形 1．出示 “x” 的圖 （ 1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？ （ 2）指名讀 （ 3）開火車讀 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．學(xué)習(xí) “ x” 的形 （ 1）你們看看圖中哪兒像 x 的形呀！ （ 2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子 x、 x、 x 3．書寫字母 “x” （ 1）認(rèn)識(shí) “ ﹨ ” 右斜、 “∕” 左斜?！?相拼去點(diǎn)規(guī)則。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 板書： j — 2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。 4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “z c s” 的音形 （一）學(xué)習(xí)聲母 z 的音形 出 示 “z” 的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （１）問：圖上畫的是誰在干什么？ （２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。發(fā)音的方法基本與 “z” 相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？ （ 4）教師范讀 “s” 。 抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。教師板書： “zi” 教師范讀：聲母 “z ” 和音節(jié) “zi” ，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？ 教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母 “z” 的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是音節(jié) “zi” 的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)， 不用拼直接讀。 同桌互讀，互相糾正。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友 “z c s” ，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀 準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 附：板書 教學(xué)反思： 漢語拼音 8 教學(xué)重點(diǎn)：