【正文】 （ 4） d—— b 有什么區(qū)別？ 2．學習 t （ 1）（出示第二幅圖 ）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 （ 3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。 示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 四、總結(jié) 我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了 iu{三個單 韻母的音、形及書寫。 （ 2）掌握 i 的四聲 出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 難點 學會 iu 2．練習朗讀短文。 學習 o 的筆順 教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個 o。 三、鞏固練習 1．出示 a、 o、 e 的卡片，復習發(fā)音。 （出示四聲符號）這是四聲符號， a 戴上它后就讀 4（板書： 4）范讀，指名讀，發(fā)四 聲的音要向下降，叫做 “ 四聲降 ” ，指名讀 ，齊讀。 我們先來學習三個單韻母，齊說 “ 單韻母 ” 。Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 新課標 人教版 一年級語文上冊 漢語拼音 教案 漢語拼音１ 教學目標 1．學會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 二、 學習 a、 o、 e 三個單韻母的發(fā)音 1．教學單韻母 a （ l）演示課件，問：它們在干什么？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音） 這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。 復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 2．出示 a、 o、 e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 3．學習 e 的筆順 教師示范書寫： e 也占中格，先在 中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。 七、板書設(shè)計 1 教學反思： 漢語拼音 2 教學目標 1．學會 i、 u、 的四聲，讀好二、三聲。 2．教學單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉， u 和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導讀，指名讀。 五、布置作業(yè) 1．將 iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 六、板書設(shè)計 yi wu yu 教學反思： 漢語拼音 3 教學目標 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 1．學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確 書寫。 學順口溜：兩扇小門 rn－ rn－ m。 三、鞏固練習 唱順口溜，聽音送卡片。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf 每個抄寫三遍 2．練習拼讀 b、 p、 m、 f 與 u、 i、 o 相拼的音 節(jié) 七、板書設(shè)計 ： 教學反思： 漢語拼音 4 教學目標 1．學會 dtnl 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 （ 3）練習發(fā)音 （ 4）學習順口溜：傘柄朝下 t 一 t 一 t 3．學習 n （ 1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞） （ 2） n 的順口溜：一扇小門 n－ n－ n （ 3）示范發(fā)音：發(fā) n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。 3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學習拼讀 1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。 第一課時 教學過程： 一、復習 1．抽讀 6 個單韻母卡片。 （ 5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。 （ 3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。教師巡視個別輔導。 （ 5）開火車讀。書寫比較認真，真好！ 附：板書： 第二課 時 教學過程： 一、復習： 1．看卡片讀聲母 “ g、 k、 h” 的音。 （ 3）個別讀，同學糾正。 “u” 是韻母，在中間；點擊 “u” 變綠色。” ，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“ gu252。 （ 3）指名讀。 2．教師畫出： de、 hamp。 五、小結(jié)： 今天我們又結(jié)識了 3 個聲母朋友 “ g k h” ，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！ 附：板書 教學反思： Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 漢語拼音 6 教學重點： 1．學會 “j 、 q、 x” 三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。認識了哪些聲母家族的朋友。 （二）學習字母 “q” 1．出示 “q” 圖 （ 1）問： 這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個字母？ （ 3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （ 4）教師范寫 先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜?！?是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見 到 “j 、 q、 x” 三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在 “j 、 q、 x” 的身旁就成了 “ju 、 qu、 xu” 。 → x — 4．同桌同學互相拼讀、糾正?！?相拼去點的規(guī)則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是 “z” 的音了。 （５）學生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。 記 憶 “s” 的形 （ 1）問：仔細看看圖，哪兒像字母 “s” 的形呀 ? （ 2）學生說記憶順口溜：半個８字 s s s。 出示書中 “z c s” 與 “ a e u” 組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。 教師板書 “zi” 的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在 “i” 上標聲調(diào)時要去點。 學習 “ci si” 的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。 學會 “zhi chi shi ri” 四個整體認讀音節(jié)。 三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生： “zh ch sh r” 這四個聲母都是翹舌音。 學生練習書寫 “zh ch sh” ，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。 同桌互相讀，相互糾正。 教師范讀，學生隨讀，指名讀。 （ 5）同桌互相幫助讀兒歌。 2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經(jīng)認識了 23 個聲母朋友和 6 個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板： 板書： 9． ai、 ei、 ui 像這樣，由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。邊讀邊記住 ai 的形。 （ 2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？ （ 3）請同學匯報學習結(jié)果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助 “ 圍 ” 的音學習 ui 的讀音。告訴學生他們是好兄弟，老大 a，老二 o，老三 e，老四 i，老四 u，老六 3．讀好小兒歌。 3．同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質(zhì)疑、解疑） 4．同桌同學都拼不準的，向全班同學質(zhì)疑，請會拼的學生解疑。 3．怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。 （ 3）最后寫 hu237。 （ 2）同桌互相讀，相互糾正。 7．指名讀。 教學重點： 1．學 會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。 （二）學習復韻母 ou 的音形 1．出示 ou 的圖，以小組為單位學習 ou 的音形。 3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā) iu 音時，先擺出 i 的口形，然后向 u 滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出 iu 的音了。 四、學習 ao、 ou、 iu 的四聲 1．請學生回憶標調(diào)小兒歌。u ǒu 238。 （ 1）讓學生自己試著讀一讀。 2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。 2．出示板書： （ 1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。o?? 增加拼讀的廣度。 五、讀全文 1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 2．正確區(qū)別韻母 ie、 今天我們再學習 2 個復韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學好！真棒！ 板書： 11 ie 2．學習 er 的四聲 （ 1）板書： 253。e、 er 1．說說 ie、 2．師講： ie 和 附：板書設(shè)計： ye yue 第二課時 教學目的： 學習聲母與復韻母 ie、 e 相拼的音節(jié)。 4．同桌小伙伴互讀。 6．自己試讀。e、 er 和整體認讀音節(jié) ye、 yue 交上了好朋友。 的三拼音節(jié) ，讀準音節(jié) juan、 quan、 xuan。 （ 6）指名讀，開火車讀。 4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 五、學習整體 認讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan 圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把 “ 圓 ” 的第二聲變成第一聲，讓學生試試。 2．學會整體認讀音節(jié) yin、 yun。 教學難點： 1．準確地區(qū)分 un、 （ 3）發(fā) in 時，先發(fā) i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音 n，快速連讀，讀出 in的音。 3．為了區(qū)別于 的口形，然后發(fā) n 音，就是 5．學習整體認讀音節(jié) yun， 的兩點要去掉） 6．為了讓學生明白 yun 的右邊是 教師范讀，學生練讀，指名讀。 四、看圖學習 2．學習整體認讀音節(jié) yin。 2． yun 的右半部分是 un 還是 n 組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。 4．師講： yuan 這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 （ 3） en 是由哪兩個字母組成的？（ e 和 n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en 的音。e、 er）。 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 2．學習聲母與 an、 en 組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習 8．指名讀，鼓勵學生背下來。 在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。e 相拼時 上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。 3．比較韻母 ie、 2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？ 3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。r 254。e 和 er的音形及 er 的四聲 1．學習 ie、 教學過程： 一、復習導入 1．出示 i 和 yi、 3．指導學生按順序讀全文。 （ 2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。 （ 3）指名拼讀，全班共同學習。 ” ）出示 gu252。 3．指名讀。 iǔ i249。 3．教師強調(diào)要按 a、 o、 e、 i、 u、 Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） 5．開火車讀。 3．教師結(jié)合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時 先擺出 o 的口形，然后口形收攏發(fā)出 u 的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。 教學過程： 一、導入新課 上節(jié)課我們認識了 3 個復韻母朋友，還記得嗎？讀 ao、 ou、 iu 卡片，體會發(fā)音方法。 2．教師領(lǐng)讀，學生隨讀。 五、學說兒歌 1．出示 P32 頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。 這個音節(jié)嗎？ 說后跟著電腦一起寫： Q 學網(wǎng)論壇： （免費下載） ① 點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫 h ② 點擊電腦：在第八個格的前半格寫 ui ③ 點擊電腦：最后在 i 上標上二聲。 4．師：這三個音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？ 那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？ 5．請學生跟著電腦一起寫。 6．指導讀書 ① 打開書第 31 頁（頁碼在書的左下角或右下角） ② 讀課題 10 ③ 老師指導如何按順序讀書。 2．正確地抄寫由聲母和 ai、 ei、 ui 組 成的音節(jié)。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的