【正文】 k h” 與單韻母相拼的音節(jié)。 2．接順序讀讀 8 個(gè)聲母卡片?！? 二、學(xué)習(xí) “ g k h” 的音形及書寫 （一）學(xué)習(xí)聲母 “ g” 1．學(xué)習(xí) “ g” 的音 （ 1）出示 “ g” 圖，提問：圖上畫的是什么？ （ 2）借助鴿子的 “ 鴿 ” 的音學(xué)習(xí) “ g” 的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。 2．學(xué)習(xí) “ g” 的形 （ 1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶 “ g” 的形？ （ 2）編記憶小兒歌： 9 字加 彎 g、 g、 g。 （ 4）學(xué)生書寫。 （ 4）同桌互讀，相互糾正。 （ 3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。 （ 5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā) “k” 時(shí)的氣流弱。 2．學(xué)習(xí) “h” 的形 （ 1） “h” 的形像什么？ （ 2）編兒歌：一把椅子 h h h。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 4）學(xué)生評改，注意 “h” 與 “n” 的區(qū)別。 2．抽讀 6 個(gè)單韻母。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 4）開火車拼讀。 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) （一）學(xué)習(xí) “ gu252?！?gu252。 “ a” 是韻 母，在后邊，點(diǎn)擊 “ a” 變紅色。怎么讀好三拼音節(jié)呢？ 4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母 “ g” ，再讀介母 “u” ，緊接著讀韻母 “252。 ” 強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。教師要注意糾正不正確發(fā)音。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。 （ 2）同桌同學(xué)互讀。、 l226。 3．請認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。 2．學(xué)會 “j 、 q、 x” 與 “” 上兩點(diǎn)省略。（ b、 p、 m、 f、 d、 t、 n、 l、 g、 k、 h）今天我們一起再認(rèn)識 3 個(gè)聲母朋友“ j、 q、 x” ，你們愿意嗎？（貼卡片）。 3．書寫 字母 “j” （ 1）怎樣寫好字母 “j” 呢？請大家看看書， “j” 是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？ （ 2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。 （ 4）開火車讀字母 “ q” 。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。 （ 5）學(xué)生在本上練習(xí)寫 1— 2 個(gè)。 二、游戲中學(xué)習(xí) “ j、 q、 x” 與 “ 2．教兒歌：小 → 3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書： j — 6．指名讀 三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 1． 背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 四、看圖拼讀音節(jié) 1．看圖：圖上畫了什么？ 2．讀圖下音節(jié) （ 1）自己試拼 （ 2）同桌互相拼 （ 3）指名拼。 3．結(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。 教學(xué)反思： 漢語拼音 7 教學(xué)重點(diǎn)： １、 學(xué)會 “z c s” 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s” ，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。自己試試？ （４）教師范讀 “z” 。 （３）講：你們可以借助 ““ 刺 ” 的音平讀來學(xué)習(xí)字母 “c” 的讀音。 記憶 “c” 的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈 c c c 。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了 它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個(gè)字母與 “ a e u” 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？ 附：板書 Z c s 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀學(xué)過的聲母卡片。 同桌同學(xué)互拼，相互糾正。說完，教師帶著 “i” 的頭飾，說： “z 是聲母，不是音節(jié)，要想給 ‘ 滋 ’ 注音，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙，就成為了音節(jié) zi ” 。 學(xué)生練習(xí)讀 “zi” 的四聲。 能用學(xué)習(xí) “zi” 的讀音方法試著讀讀 “ci si” 嗎 ？ 學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。 四、學(xué)說兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 （ 5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “zh ch sh r” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “zh ch sh r” 的音形。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 教師指導(dǎo)書寫 “r” 前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？ Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 教師范寫 “r” 。 在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表 揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。 指名讀。 出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) “zhi chi shi ri” 讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 出示 “zi ci si ” 與 “zhi chi shi ri” 的發(fā) 音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。 （ 3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。 （ 6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 3 個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲。 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai 的音形 1．學(xué)習(xí) ai 的音 （ 1）請 2 個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。 （ 4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。 （二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ei 的音形 1．學(xué)習(xí) ei 的音 （ 1）出示 ei 圖： 問：你們能不能用學(xué)習(xí) ai 的音形方法學(xué)習(xí) ei 的音、形呀？ 4 個(gè)同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？ （ 2）請小組派出的小老師給大家講 ei 的音形 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （圖上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是 ei 的音。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是 ui的形。 （四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法 （ 1）師講：復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音 ，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成 i 的口形。 3． ai、 ei、 ui 都是由兩個(gè)單韻母合成的。 （ 1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？ （ 2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 1i 2i 3i 4i 5i 6i 7i 8i u9 u0 u! u 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀 （ 2）同桌讀 （ 3）齊讀 （ 4）按順序讀，不按順序讀。 教學(xué)重點(diǎn)： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 1．能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 2．打亂順序讀 ai、 ei、 ui 的四聲。 5．教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的程度。i、 hu237。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。 （ 2）再寫 g254。 音節(jié) 你們能說說應(yīng)該怎樣寫 hu237。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號。 （ 3）指名讀。 4．教師糾正后范讀。 六、教師指導(dǎo)讀全文 1．先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。 七、小結(jié) ： 今 天我們又認(rèn)識了 3 個(gè)復(fù)韻母朋友 ai ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與 ai ei ui 組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。 2．讀準(zhǔn) ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確讀出 ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母 a 滑向后一個(gè)字母 o，口形由大到圓，一口氣呼出， a 聲響長些， o 音輕短，就可發(fā)出 ao 的音了。 ou 2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。 5．采取多種形式讀。 4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。 2．說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？ 3．教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。 2．請同學(xué)說說兒歌。o 225。u iū i 7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。 （ 2）同桌互讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。（ “ 聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 （ 2）同桌互拼，相互糾正。 （ 2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。o jiǎo qi224。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ 2．出示音節(jié)： （ 1）自己試著拼一拼。 2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。 2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的用法。 （ 2）說說它們分別代表的是什么？ 2．出示 （ 1）讓學(xué)生讀一讀。e er 二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie、 （ 3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。r 227。 （ 3）借助平時(shí) 口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。e、 er 3 個(gè)復(fù)韻母的組成。 5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。e 是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、 yue。 有禮貌，見了大 y 就摘帽。e 組成的音節(jié)，鞏固 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1．出示： 2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．教師強(qiáng)調(diào) j、 q、 x 與 5．同桌同學(xué)互相讀一讀。 5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。e、 er Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 3．選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。 7．同桌互讀，相互糾正。 3．齊讀。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！ 附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 漢語拼音 12 an、 en、 in、 un、 {n 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會前鼻韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會韻母 an、 en 2 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ ai、 ei、 ui、 ao、 ou、 iu、 ie、 板書： 12 an en 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an、 en 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）出示 an 圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張 大，擺好 a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）出示 en 圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？ （ 2）借助 “ 摁 ” 的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。學(xué)生觀察。 四、學(xué)習(xí)聲母與 an、 en 組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí) b p m f 與 en 組成的音節(jié) （ 1）出示 讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。 的三拼音節(jié)。 3．指名讀，教師示范糾正。 六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 3．學(xué)習(xí)聲母與 in、 un、 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)會 3 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形式，正確書寫。n。n。 （ 4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。 （ 3）你能試著讀讀 yin 的四個(gè)聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。n 的寫法，教師可以開一句玩笑： “ 千萬不要讓蚊子咬皰哇！ ” 使學(xué)生在會意的笑聲中明白了 un 頭上沒有點(diǎn)。n 的音。n 的音。n 頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。n 是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？ （需要大 y 來幫忙，