【正文】 在中格里挨著豎寫(xiě)右半圓。 2．指名讀、齊讀。 重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) dtnl 的音、形。 t 的筆順： | t 共兩筆， t 寫(xiě)在上格和中格。 4．教直呼方法，拼音時(shí)，先擺好 d 的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母，一口氣呼出音節(jié) 用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié) Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母 dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開(kāi)。 nǔ l226。 （ 2）觀察書(shū)中 “ g” 的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2．學(xué)習(xí) “k” 的形 （ 1）怎么記住 “k” 的形呀？ （ 2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水 k k k。 （ 7）再展示，看看書(shū)寫(xiě)上 否有進(jìn)步。 （ 2）學(xué)生試著書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與范字比較，修改。 1．出示 （ 1）自己試著讀一讀， （ 2）指名拼讀。 （ 2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。點(diǎn)擊綠色 “u” 閃三下。 5．學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。 （ 5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。、 g252。 教學(xué)難點(diǎn)： “j 、 q、 x” 與 “ （ 2）學(xué)生練習(xí)讀。 （ 3）區(qū)別 “b p d q” 的音形。表?yè)P(yáng)寫(xiě)姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 有禮貌，見(jiàn)了 j q x 就摘帽，摘了帽子不是 u，還是 → qu x — Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀： j255。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母 “z c s” 和整體認(rèn)讀音節(jié) “zi ci si” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。 記憶 “z” 的形 （ 1）問(wèn)：看看圖有什么好辦法記住 “z” 的形呀 ? （ 2）學(xué)生說(shuō)記憶順口溜，誰(shuí)說(shuō)得最好，就讓他帶讀：像個(gè)?。? z z z。 （三）學(xué)習(xí)聲母 “s” 的音形 出示 “s” 的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問(wèn)：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？學(xué)生試讀。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 比如： z z 同學(xué)在滋水。 （二）學(xué)習(xí)音節(jié) “ci si ” 師說(shuō)：我們都知道 “c s” 是聲母，不能給漢字注音。 （ 3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。 讀 6 個(gè)單韻母。 教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。 開(kāi)火車(chē)讀。 四、學(xué)說(shuō)兒歌 （ 1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。 五、小結(jié) 今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友 “zh ch sh r” ，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀 音節(jié) “zhi chi shi ri” ，真棒！ 附：板書(shū) zh ch sh r Zhi chi shi ri 教學(xué)反思： 漢語(yǔ)拼音 9 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì) ai、 ei、 ui 3 個(gè)復(fù)韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？ （ 3）指名讀 ai。 ei 是由單韻母 e 和 i 組成的。發(fā) ui 時(shí)，先發(fā) u 的音，接著發(fā) ei，口形由圓到扁，逐步交成 i 的音。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6 個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)， 沒(méi) a 找 o e， i u 并列標(biāo)調(diào)號(hào)， 誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確地抄寫(xiě)音節(jié)。 三、抄寫(xiě)音節(jié) 1．電腦出示 3 個(gè)音節(jié) k252。 （ 1）先寫(xiě) k252。 6．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 2．借助學(xué)過(guò)的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 3．學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí) 3 個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書(shū)： 11． ao、 ou、 iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao、 ou、 iu的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao 的音形 1．出示 ao 圖 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） ao 問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志 —— 五環(huán)旗） 2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。 （四）抽讀 ao、 ou、 iu 的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把 6 個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如： ao，戴 a 和 o 頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 的順序標(biāo)聲調(diào)。 5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) ao ou iu 第二課時(shí) 教學(xué)目的 ： 1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。 （ 3）指名拼讀。 六、小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！ 附：板書(shū)： 教學(xué)反思： 漢語(yǔ)拼音 11 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ie、 和 yu。e、 er 的音形 （ 1）出示 3 幅插圖 問(wèn)：你們能不能利用這 3 幅插圖自己學(xué)習(xí) ie、 r 226。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。e 與整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 在字形上有什么變化？ （韻母 ie 的左側(cè)是 i，整體認(rèn)讀 ye 的左邊是 y） 4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié) yue 中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 四、學(xué)讀兒歌。 五、讀全文 1．自己試著讀一讀。 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 13 課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 三、書(shū)寫(xiě)韻母 an 和 en 1．觀察 an、 en 2 個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。 （ 3）指名讀。 yuan是由（ yu）和（ an）組成的。鞏固 n 學(xué)生易混。 （ 1）師講：韻母 in 不 能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大 y 來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。n 和整體認(rèn)讀音節(jié) yun 1．出示 4．怎樣區(qū)別 un 和 n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著 n。 3．發(fā)音時(shí)，擺好 三、看圖學(xué)習(xí) un 1．出示 un 圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。n 二、看圖學(xué)習(xí) in 和 yin 1．學(xué)習(xí)韻母 in （ 1）出示 in 圖，圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的 “ 蔭 ” 學(xué)習(xí) in 的音。n 組成的音節(jié)。n 3 個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 （ 3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)介母是 六、小結(jié) 今天我們與韻母 ie、 5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。 三、看圖拼讀音節(jié) 1．出示 P30 頁(yè)下面的圖 指導(dǎo)學(xué)生看圖：老 爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2．出示音節(jié) 3．自己試著讀一讀。e， j、 q、 x 與 e 和整體認(rèn)讀 ye、 yue 的音。e 的讀音。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) ie、 （ 4）教師講解： er 這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是， er 是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。 上兩點(diǎn)省略規(guī)則 3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。 4．請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。o xiǎo xi224。 （ 4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。o gǒu nio ōu 239。比如 ao 的兩個(gè)字母寫(xiě)成 a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不 太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。 iu 2．請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。 5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)。 2．學(xué)會(huì) ao、 ou、 iu 的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 6．同桌互讀。 四、看圖讀音節(jié)詞 1．出示 3 幅圖： 問(wèn)：圖 上畫(huà)的是什么呀！ 2．出示圖下音節(jié)詞 （ 1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。i ③ 點(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在 e 上標(biāo)上三聲。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 2．請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。 二、學(xué)習(xí)聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié) 1．出示聲母與 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié) 2．讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。 2．能正確地書(shū)寫(xiě)由聲母和 ai、 ei、 ui 組成的音節(jié)。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的四聲 1．讀 ai、 ei、 ui3 個(gè)復(fù)韻母 2．按順序讀 6 個(gè)單韻母 a、 o、 e、 i、 u、 （三）學(xué)習(xí) ui 的音形 1．出示 ui 圖 ： （ 1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí) ui 的音形？學(xué)生自學(xué)。 2．記住 ai 的形 （ 1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母 ai 是由哪兩個(gè)字母組成的？ （ 2）再讀，同學(xué)讀讀 ai 的讀音。 教學(xué)過(guò)程： Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） 一、導(dǎo)入新課 1．看卡片，讀字母： a、 o、 e、 i、 u、 可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。 教師強(qiáng)調(diào)：借助 “zh ch sh r” 的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是 “zhi chi shi ri”的音了。 二、看圖拼讀音節(jié) 出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？ 出示圖下的音節(jié) 學(xué)生自己試讀。 引導(dǎo)學(xué)生觀察 “zh ch sh” 是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏， 不能分開(kāi) 教師范寫(xiě) “zh ch sh” ，學(xué)生觀察。 問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫(huà)的 “ 織毛衣 ” 的 “ 織 ” 、 “ 吃東西 ” 的 “ 吃 ” 、 “ 大獅子 ” 的“ 獅 ” 來(lái)試讀字母 “zh ch sh r” 的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。 能準(zhǔn)確拼讀 “zh ch sh r” 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 指名讀。 學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)它們的區(qū)別。 二、學(xué)習(xí)聲母 “z c s” 與單韻母 “ a e u” 組成的音節(jié)。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。自己試一試？ （４）教師范讀 “c” 。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （３）講：你們可以借助 “ 字 ” 的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母 “z” 的讀音。 六、小結(jié)： 今天 我們認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)聲母朋友 “j 、 q、 x” ，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書(shū)寫(xiě)，而且學(xué)會(huì)了 “j 、 q、 x” 與 “ 3．指名拼讀，教師糾正。 → q — 1．請(qǐng) 3 個(gè)同學(xué)帶上 “j 、 q、 x” 的頭飾到前邊來(lái)，小 “ （ 2）左斜、右斜先寫(xiě)哪一筆呢？看看書(shū)上的字母筆順？ （ 3）教師強(qiáng)調(diào)先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。）。 5．全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。 四、讀兒歌： 1．找出紅色的字母讀一讀。 （ 2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。聽(tīng)我讀一遍 “ gu252。 “ g” 是聲母，在前邊；點(diǎn)擊 “ g” 變藍(lán)色。 （ 2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。 四、小結(jié)： 今天我們又認(rèn)識(shí)了 3 個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。 （ 4）指名讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （二）學(xué)習(xí)聲母 “k” 1．學(xué)習(xí) “k” 的音： （ 1）出示 “k” 的圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？ （ 2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一 邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)有氣流沖出。 Q 學(xué)網(wǎng)論壇： （免費(fèi)下載） （ 4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。 小組討論，指名說(shuō)。 （ 3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓 d－ d－ d