新課程背景下的教師觀和學(xué)生觀-資料下載頁
2024-11-02 05:24本頁面
【導(dǎo)讀】新課程背景下的教師觀和學(xué)生觀。江漢大學(xué)實驗師范學(xué)院葉學(xué)文027-87366220. 1)教學(xué)的本質(zhì)：教與學(xué)的平等交流；教材是參考；教的方式是。指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)，學(xué)的方式是經(jīng)驗、體會和領(lǐng)悟。價值的知識；為學(xué)生提供可供選擇的知識。把學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生。中學(xué)習(xí)；讓學(xué)生主動地、像科學(xué)家那樣進行研究；在多種學(xué)。教師轉(zhuǎn)化傳導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化。5)教師在教的過程中應(yīng)注意什么：座位、偏見、失誤。1)道德的含義：約定、規(guī)則、道德。2)道德的分類：公德、私德、職業(yè)道德。4)德育的本質(zhì)：是一種超越。5)我國德育的困境：知識化、理想化、無層次、傳統(tǒng)逐漸淡忘，新。的還不確定；偏重做人，忽視人格、心理健康。3)教師是課程資源的建設(shè)和開發(fā)者。系；道德上的相互促進關(guān)系；發(fā)展上的陪伴關(guān)系。別差異；促進學(xué)生的個性發(fā)展；要有正確的評價觀。
【正文】 /空間關(guān)系、音樂 /節(jié)奏智力、身體 /運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自我觀察和存在智力）。 教師該怎樣對待學(xué)生：知識上的授受關(guān)系、人格上平等關(guān)系； 道德上的相互促進關(guān)系；發(fā)展上的陪伴關(guān)系 教師應(yīng)具有的學(xué)生觀：以學(xué)生的發(fā)展為本；尊重學(xué)生的個別差異；促進學(xué)生的個性發(fā)展；要有正確的評價觀。 三、新課程與教師的成長 新課程帶來的變化：學(xué)生、教師、環(huán)境變了 新課程帶來的挑戰(zhàn)：教學(xué)能力、課程開發(fā)、課程評價 教師的專業(yè)發(fā)展 |：成長途徑：反思、研修、培訓(xùn)
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